The Implementation of Preparing Test Items for the Elements of the Arabic Language (Phonology, Vocabulary, and Structures)/ تطبيق إعداد بنود الإختبار لعناصر اللغة العربية ( الأصوات والمفردات والتراكيب )

Maftuhati Maftuhati, Nihayatin Musyafa'ah, Silmi Maulidya

Abstract


The purpose of writing this article is to implement test item preparation for language items. There are three types of this test: sounds, structures, and vocabulary. We also know that preparing test items has a very important role, because every subject need testing. Every teacher, of course, needs to practice preparing test items so that the tests offered are suitable for educational goals. The steps for writing the test items or questions include: (1) setting goals, (2) preparing the criterion questions, (3) writing the question items, (4) browsing the questions, (5) experiment, (6) analyzing the question items, (7) improving the test, (8) compiling test, (9) take the test, (10) interpret the test results. In this article, the researcher writes only three steps, which is from setting goals to applying writing questions.

الهدف بكتابة هذه المقالة لتطبيق إعداد بنود الإختبار  لعناصر اللغة. ومن أنواع هذا الإختبار هناك ثلاث إختبارات وهي: الأصوات، والتراكيب، والمفردات. كما عرفنا أنّ إعداد بنود الإختبار لها دور مهم جدا، لأن لكل المادة تحتاج إلى الإختبار. فلكل المعلم فطبعا يحتاج إلى ممارسة إعداد بنود الإختبار لكي الإختبارات المطروحة مناسبة بأهداف التعليمية. ومن الخطوات لكتابة بنود الإختبار أو الأسئلة منها: (1) تحديد الأهداف (2) اعداد المعيار الأسئلة (3) كتابة بنود الأسئلة (4) تصفّح الأسئلة (5) التجريبة (6) تحليل بنود الأسئلة (7) تحسّن الإختبار  (8) تجميع الإختبار (9) إجراء الإختبار (10) تفسير نتائج الإختبار . وفي هذه المقالة كتابة الباحثة فقط ثلاث خطوات وهو من تحديد الأهداف حتى تطبيق كتابة بنود الأسئلة. 


Keywords


Implementation; Testing Items; Arabic Language Elements

References


Ainin, M. (2016). Kesasihan dalam Penyusunan Tes Bahasa Arab di Madrasah/Sekolah. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab (KONASBARA) II (pp. 291-303). Malang: Universitas Negeri Malang.

Hamid, A. (2010). Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam. Malang: UIN-Maliki Press.

lisan arabi. (n.d.). Retrieved Nopember Rabu, 2020, from http://lisanarabi.net/index.php

Musthofa, S. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN-Maliki Press.

Mutia Fauzia, Ade Nandang, Heri Gunawan. (2019). Penggunaan Teknik Permainan Berburu Tarkib Terhadap Kemampuan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib. Ta'lim Al-'Arabiyah, 1-13.

Sri Wahyuni dan Abd Syukur Ibrahmi. (2014). Assesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika Aditama.

Suharti, S. (2017). Kualitas Tes Bahasa Arab dan Prestasi Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Kabupaten Bantul (Analisis Butir Soal UAMBN Tahun Ajaran 2013/2014). Jurnal Pendidikan Madrasah, 185-196.

Tantri, A. A. (2017). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. Acarya Pustaka.

الفوزان, ع. ا. (1432). اضاءات لرفع كفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.

طعيمة, ر. ا. (1980). دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية. مكة: جامعة أم القرى.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um056v5i2p165-186

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 Nihayatin Musyafa'ah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

AL-ARABI is indexed by:

      


Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Arabic Department, Faculty of Letters, Universitas Negeri Malang (UM), Jalan Semarang 5, Malang 65145.


Creative Commons License
Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://journal2.um.ac.id/index.php/alarabi/.