MENERAPKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MEMAHAMI DAN MEMPRAKTIKKAN AKTIVITAS GERAK BERIRAMA

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan proses dan hasil belajar memahami dan mempraktikkan aktivitas gerak berirama melalui model Project Based Learning (PjBL) pada peserta didik kelas 8F SMP Negeri 5 Probolinggo Tahun Ajaran 2020/2021. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas sistem spiral dengan model Hopkins. Proses pembelajaran menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) di kelas 8F SMP Negeri 5 Probolinggo. Hasil belajar pada asesmen pengetahuan dalam bentuk tes tulis yang dilaksanakan pada akhir siklus I dan II menunjukkan hasil sebagai berikut. Peserta didik yang mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) pada siklus I berjumlah 30 orang, meningkat menjadi 34 orang pada siklus II atau meningkat 11,76%. Nilai rerata asesmen pengetahuan mencapai 79,41 pada siklus I kemudian meningkat menjadi 83,27 pada siklus II atau meningkat 4,86%. Hasil belajar pada asesmen keterampilan dalam bentuk tes praktik (unjuk kerja) yang dilaksanakan pada akhir siklus I dan II menunjukkan hasil sebagai berikut. Peserta didik yang mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) pada siklus I berjumlah 34 orang, masih sama pada siklus II. Nilai rerata asesmen keterampilan mencapai 87,50 pada siklus I kemudian meningkat menjadi 95,34 pada siklus II atau meningkat 8,96%.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Aktivitas Gerak Berirama, Project Based Learning (PjBL)

APPLYING THE PROJECT BASED LEARNING MODEL IN UNDERSTANDING

AND PRACTICING RHYTHMIC MOVEMENT ACTIVITIES

Abstract: This classroom action research aims to improve the process and learning outcomes of understanding and practicing rhythmic motion activities through the Project Based Learning (PjBL) model for 8F grade students of SMP Negeri 5 Probolinggo for the 2020/2021 academic year. The research design used was Classroom Action Research with the spiral system Hopkins model. The learning process using the Project-Based Learning (PjBL) model in class 8F of SMP Negeri 5 Probolinggo. The learning outcomes in the knowledge assessment in the form of written tests carried out at the end of cycles I and II showed the following results. There were 30 students who reached KKM (Minimum Completion Criteria) in the first cycle, increasing to 34 people in the second cycle or an increase of 11.76%. The mean value of knowledge assessment reached 79.41 in the first cycle then increased to 83.27 in the second cycle or increased by 4.86%. Learning outcomes in the skills assessment in the form of practical tests (performance) which were carried out at the end of cycles I and II showed the following results. There were 34 students who reached KKM (Minimum Completion Criteria) in cycle I, which was still the same in cycle II. The mean score of skills assessment reached 87.50 in the first cycle then increased to 95.34 in the second cycle or increased by 8.96%.

Keywords: Learning Outcomes, Rhythmic Activities, Project Based Learning (PjBL)