PENGIMPLEMENTASIAN LIMA PRINSIP BROWN DALAM MENDESAIN ASSESSMEN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Muhammad Ch. T. Raditya Wandana

Abstract


Studi ini mengeksplorasi artikel oleh Kosimov (2022) dengan judul “Pentingnya memilih alat penilaian yang tepat dalam pengajaran bahasa dan dampaknya terhadap penguasaan bahasa kedua.”. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana pengimplementasian lima prinsip Brown dalam assessmen Bahasa Inggris. Hasilnya menunjukkan bahwa peneliti tidak mengikuti metode penelitian yang jelas dengan ambiguitas dalam menangani penelitian evaluasi dan pengembangan. Namun, penelitian ini tidak berfokus pada evaluasi atau mengikuti metode penelitian dan pengembangan umum yang sering digunakan dalam mendesain media.  Masalah lainnya adalah kurangnya bukti empiris untuk mendukung klaim dan perubahan apa pun yang dilakukan pada alat penilaian dalam penelitian. Satu-satunya landasan teoretis utama untuk penelitian ini adalah lima prinsip penilaian bahasa Brown (2004). Namun, peneliti tidak dapat melakukan analisis yang konsisten dan menyeluruh dengan menggunakan teori tersebut.


Keywords


Studi ini mengeksplorasi artikel oleh Kosimov (2022) dengan judul “Pentingnya memilih alat penilaian yang tepat dalam pengajaran bahasa dan dampaknya terhadap penguasaan bahasa kedua.”. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana pengimplementasian

Full Text:

PDF

References


Asrifan , A., Vargheese , K., & Amir, M. (2020). ESP Course Design: Analisis Kebutuhan Jurusan Pariwisata di SMK Indonesia. Journal of Advanced English Studies , 3 (2), 69–77. http://sastra.unifa.ac.id/journal/index.php/jes/index

Banta, TW, & Palomba , CA (2015). Esensi Penilaian: Perencanaan, Pelaksanaan, Peningkatan Penilaian di Perguruan Tinggi (2nd ed.). Jossey-Bass.

Coklat, HD (2004). Prinsip Penilaian Bahasa dan Praktik Kelas (edisi pertama). Longman.

Coklat, HD, & Abeywickrama , P. (2018). Prinsip Penilaian Bahasa dan Praktek Kelas (edisi ke-3). Pearson.

Chien, SY, Hwang, GJ, & Jong, MSY (2020). Efek penilaian teman sebaya dalam konteks realitas virtual berbasis video sferis pada kinerja berbahasa Inggris dan persepsi pembelajaran siswa EFL. Komputer dan Pendidikan , 146 . https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103751

Drezner , C. (2022). Menyeimbangkan Pembelajaran Berbasis Bermain dengan Penilaian Otentik dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Kasus Perspektif Profesional Anak Usia Dini tentang Portofolio Digital [Disertasi]. Universitas Northcentral .

Fathurohman , I., & Cahyaningsih , RD (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik untuk Meningkatkan Kapasitas Ekstensif Perspektif Metakognitif. Jurnal Penilaian Asia dalam Pengajaran dan Pembelajaran , 11 (1), 13–21. https://doi.org/10.37134/ajatel.vol11.1.2.2021

Furwana , D., Palopo , I., & Syam , AT (2021). “Listening is Hard”: Model ADDIE pada Pengembangan Lembar Kerja Listening Bahasa Inggris. Jurnal Bahasa dan Sastra , 16 (1). http://journal.unnes.ac.id

Jopp , R. (2020). Studi kasus inisiatif pembelajaran yang ditingkatkan teknologi yang mendukung penilaian otentik. Mengajar di Perguruan Tinggi , 25 (8), 942–958. https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1613637

Kosimov , A. (2022). Pentingnya Memilih Alat Asesmen yang Tepat dalam Pengajaran Bahasa dan Dampaknya terhadap Penguasaan Bahasa Kedua. Tampilan Inggris , 7 (1), 16–32. https://doi.org/10.5281/zenodo.5847595

Llorente , R., & Morant, M. (2011). Penambangan Data di Perguruan Tinggi. Di K. Funatsu (Ed.), Teknologi Fundamental Baru dalam Penambangan Data . InTech . https://doi.org/10.5772/13320

Nyoman Padmadewi , N., & Putu Artini , L. (2019). Instrumen Asesmen Peningkatan Keterampilan Pengajaran Bahasa Inggris melalui Microteaching di Indonesia. Artikel di Jurnal EFL Asia . https://www.researchgate.net/publication/332173981

Pranoto , BE, & Suprayogi , S. (2020). Analisis Kebutuhan ESP Bagi Siswa Pendidikan Jasmani di Indonesia. Premis: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris , 9 (1), 94. https://doi.org/10.24127/pj.v9i1.2274

Sari, ABP, Iswahyuni , D., Rejeki , S., & Sutanto, S. (2020). Formulir Google sebagai Alat Penilaian EFL: Fitur dan Keterbatasan Positif. Premis: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris , 9 (2), 231–250. https://doi.org/10.24127/pj.v9i2.3037

Savignon , SJ (1991). Pengajaran Bahasa Komunikatif: Canggih. Guru Bahasa Inggris untuk Penutur Bahasa Lain , 25 (2), 261–277. https://about.jstor.org/terms

Sokhanvar , Z., Salehi, K., & Sokhanvar , F. (2021). Keuntungan dari penilaian otentik untuk meningkatkan pengalaman belajar dan keterampilan kerja mahasiswa pendidikan tinggi: Tinjauan literatur yang sistematis. Kajian Evaluasi Pendidikan , 70 . https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101030

Terrell, TD (1991). Peran Instruksi Tata Bahasa dalam Pendekatan Komunikatif. Jurnal Bahasa Modern , 75 (1), 52–63. https://www.jstor.org/stable/329834

William , D. (2013). Penilaian: Jembatan antara Mengajar dan Belajar. Suara dari Tengah , 21 (2), 15–20. www.readwritethink.org

Zuhriyah , S., & Pratolo , BW (2020). Menggali pandangan siswa dalam penggunaan quizizz sebagai alat penilaian dalam bahasa inggris sebagai bahasa asing ( efl ) kelas. Jurnal Universal Penelitian Pendidikan , 8 (11), 5312–5317. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081132


Refbacks

  • There are currently no refbacks.