Identitas Sosial Remaja Suku Mandar dalam Pappasang: Implikasi Bagi Penyusunan Bahan Bimbingan

Andy Wahyu Irawan; Andi Mappiare-AT; Muslihati Muslihati

Identitas Sosial Remaja Suku Mandar dalam Pappasang: Implikasi Bagi Penyusunan Bahan Bimbingan

Andy Wahyu Irawan, Andi Mappiare-AT, Muslihati Muslihati

Abstract

Abstract: Pappasang is a Mandar Tribe cultural product which contains advice. This advice has a characteristic describes the tribe identity of Mandar Tribe. This study aimed to examine the social identity of the Mandar Tribe adolescents in Pappasang as well as the foundation of guidance material. The qualitative study of gadamerian hermeneutics interpreted the social identity of Mandar Tribe adolescents in Pappasang. The findings showed the social identity are: empathy; remind each other; mutual help; solidarity; keep the disgrace on a secret; obedient; generous; democratic. Then, the social identity in Pappasang constructed to be material for guidance and counseling.

Abstrak: Pappasang merupakan produk budaya Suku Mandar yang berisi petuah. Petuah tersebut memiliki ciri khas yang menggambarkan identitas Suku Mandar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji identitas sosial remaja Suku Mandar dalam Pappasang sekaligus menjadi konstruksi terhadap bahan bimbingan. Penelitian kualitatif hermeneutik gadamerian ini akan menafsirkan identitas sosial remaja Suku Mandar di dalam Pappasang. Temuan penelitian menunjukkan identitas sosial adalah: empati; saling mengingatkan; tolong menolong; solidaritas; menutup aib; taat; dermawan; dan demokratis. Identitas sosial dalam Pappasang kemudian dikontruksi untuk menjadi bahan bimbingan dan konseling.

DOI: https://doi.org/10.17977/um001v3i42018p171

Keywords

social identity; advice; Pappasang; personal-social guidance; culture; identitas sosial; petuah; bimbingan pribadi-sosial; budaya

Full Text:

PDF

References

Alcoff, L. M., & Mendieta, E. (2003). Identities: Race, Class, Gender, and Nationality. MA: Blackwell Publishing Ltd.

Alimuddin, M. R. (2011). Polewali Mandar (Alam, Budaya, Manusia). Polman: Dinas Perhubungan, Komunikasi dan Informatika Kabupaten Polman.

Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Reflexive Methodology: New Vistas for Qualitative Research. Sage.

Amisan, S. (2016). Belasan Remaja di Polewali Mandar Pesta Narkoba Saat Sahur. Diambil dari http://manado.tribunnews.com/2016/06/19/belasan-remaja-di-polewali-mandar-pesta-narkoba-saat-sahur

Ariyanto, R. D., Mappiare-AT, A., & Irtadji, M. (2017). Identifikasi Karakter Ideal Konseli Menurut Teks Kepribadian Founding Fathers Indonesia : Kajian Dalam Perspektif Fromm. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 1(2), 174–182. https://doi.org/10.26740/jp.v1n2.p174-182

Bialystok, L., & Kukar, P. (2018). Authenticity and Empathy in Education. Theory and Research in Education, 16(1), 23–39. https://doi.org/10.1177/1477878517746647

Castells, M. (2011). The Power of Identity (Vol. 14). John Wiley & Sons.

Cid-Sillero, S., Santiago-Ramajo, S., & Martín-Lobo, M. P. (2018). Relation between Executive Functions and Empathy and Their Influence on Academic Performance in Students of Basic Vocational Training. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 16(46), 517–536.

Crossley, M., Koya Vaka’uta, C. F., Lagi, R., McGrath, S., Thaman, K. H., & Waqailiti, L. (2017). Quality Education and The Role of The Teacher in Fiji: Mobilising Global and Local Values. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 47(6), 872–890.

Deng, F. M. (2011). War of Visions: Conflict of Identities in The Sudan. Brookings Institution Press.

Fitria, N. (2015). Bimbingan Kelompok Berbasis Tata Nilai Budaya Lampung untuk Meningkatkan Tingkah Laku Prososial Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 1(2), 162–171.

Flanagan, C. A., & Stout, M. (2010). Developmental Patterns of Social Trust between Early and Late Adolescence: Age and School Climate Effects. Journal of Research on Adolescence, 20(3), 748–773.

Hall, S. (1996). Who Needs Identity. Questions of Cultural Identity, 16(2), 1–17.

Idham, M. I. K. (2008). Local Wisdom: Benang Untaian Mutiara Hikmah dari Mandar, Sulawesi Barat. (NuQtah, Ed.). NuQtah.

Istiqomah, N., Muslihati, M., & Atmoko, A. (2017). Work Value dalam Serat Wedhatama dan Implikasinya Terhadap Bimbingan Karier Berbasis Budaya Jawa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(6), 806–811.

Junaedi. (2016). Dipicu Rebutan Pacar, Siswa Dua SMA di Polewali Mandar Tawuran. Diambil dari http://regional.kompas.com/read/2016/09/20/19345491/dipicu.rebutan.pacar.siswa.dua.sma.di.polewali.mandar.tawuran

Junaedi. (2017). Siswa SMA Ditemukan Tergantung di Rumahnya. Diambil dari http://regional.kompas.com/read/2017/05/22/09135111/siswi.sma.ditemukan.tergantung.di.rumahnya

Kamrath, B., & Brooker, T. (2017). Improved Attitude and Achievement: A Case Study of an Elementary School Academic Advisement Intervention. Professional School Counseling, 21(1), 1096–2409.

Kistanto, N. H. (2008). Sistem Sosial-Budaya di Indonesia. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 3(2), 1–16.

Korte, R., Smith, K. A., & Li, C. Q. (2018). The Role of Empathy in Entrepreneurship: A Core Competency of the Entrepreneurial Mindset. Advances in Engineering Education, 7(1), 1–10.

Lee, J., Lee, Y., & Kim, M. H. (2018). Effects of Empathy-based Learning in Elementary Social Studies. The Asia-Pacific Education Researcher, 27(6), 509–521.

Levy, J., Foulsham, T., & Kingstone, A. (2013). Monsters are People Too. Biology Letters, 9(1), 20120850.

Malik, U. (1997). Kajian Nilai-nilai Paseng dan Kaitannya dengan Layanan Bimbingan Sosial-Pribadi. (Tesis tidak diterbitkan) Universitas Negeri Malang.

Mappiare-AT, A. (2010). Revitalisasi dan Pewarisan Nilai Budaya Unggul Nusantara Melalui Media Bimbingan dan Konseling. Dalam Konferensi Nasional dan Workshop Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia.

Mappiare-AT, A. (2013a). Penegasan Identitas Anak Bangsa Melalui Konseling Multibudaya Model KIPAS. Studium Jeneral kepada Dosen dan Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling Islam Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi IAIN Sunan Ampel Surabaya. Surabaya.

Mappiare-AT, A. (2013b). Tipe-Tipe Metode Riset Kualitatif untuk Eksplanasi Sosial Budaya dan Bimbingan Konseling. Elang Mas & Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Murphy, H. R., Tubritt, J., & O’Higgins Norman, J. (2018). The Role of Empathy in Preparing Teachers to Tackle Bullying. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.7821/naer.2018.1.261

Muthalib, A. (1985). Pappasang dan Kalindaqdaq (Naskah Lontara Mandar). Balai Penelitian dan Pengkajian Kebudayan Sulawesi Selatan.

Nurrohman, H. (2014). Program Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Budaya untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1), 42–53.

Rahmi, S., Mappiare-AT, A., & Muslihati, M. (2017). Karakter Ideal Konselor dalam Budaya Bugis Kajian Hermeneutik Terhadap Teks Pappaseng. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(2), 228–237.

Sadik, F. (2018). Children and Discipline: Investigating Secondary School Students’ Perception of Discipline through Metaphors. European Journal of Educational Research, 7(1), 31–45.

Simba, N. O., Agak, J. O., & Kabuka, E. K. (2016). Impact of Discipline on Academic Performance of Pupils in Public Primary Schools in Muhoroni Sub-County, Kenya. Journal of Education and Practice, 7(6), 164–173.

Singer, E., Doornenbal, J., & Okma, K. (2004). Why do Children Resist or Obey Their Foster Parents? The Inner Logic of Children’s Behavior During Discipline. Child Welfare, 83(6).

Sugai, G., & Horner, R. (2002). The Evolution of Discipline Practices: School-Wide Positive Behavior Supports. Child & Family Behavior Therapy, 24(1–2), 23–50. https://doi.org/10.1300/J019v24n01_03

Sutarno, S., & Barida, M. (2017). Kajian Bahan Bimbingan dan Konseling dalam Serat Wedhatama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 2(3), 114–122. https://doi.org/10.17977/um001v2i32017p114

Suwardani, N. P. (2015). Pewarisan Nilai-nilai Kearifan Lokal untuk Memproteksi Masyarakat Bali dari Dampak Negatif Globalisasi. Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies), 5(2), 247–264.

Syaeba, M. (2017). Budaya Mandar Pappasang Hubungannya dengan Pembinaan Moral Masyarakat. Pepatudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 5(1), 1–14.

Timm-Bottos, J. (2016). Beyond Counseling and Psychotherapy, There Is a Field. I’ll Meet You There. Art Therapy, 33(3), 160–162.

Torbjörnsson, T., & Molin, L. (2015). In School We Have Not Time for The Future: Voices of Swedish Upper Secondary School Students About Solidarity and The Future. International Research in Geographical and Environmental Education, 24(4), 338–354.

Trisnani, R. P., Wardani, S. Y., & Puspita, F. H. (2016). Efektifitas Bimbingan Kelompok Berbasis Budaya Jawa untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa SMK PGRI Wonoasri. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 54–70.

Umar, M., & Ali, A. (1992). Psikologi Umum. Surabaya: Bina Ilmu.

Wicandra, O. B. (2006). Graffiti di Indonesia: Sebuah Politik Identitas Ataukah Tren?(Kajian Politik Identitas pada Bomber di Surabaya). Nirmana, 8(2), 57.

Wolfgang, C. H., & Kelsay, K. L. (1995). Discipline and The Social Studies Classroom, Grades K—12. The Social Studies, 86(4), 175–182. https://doi.org/10.1080/00377996.1995.9958392

Woodward, K. (1997). Identity and Difference (Vol. 3). Sage.