PENERAPAN MODEL PEER AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MELATIH CRITICAL THINKING SKILL MAHASISWA ANGKATAN TAHUN 2016 PADA MATA KULIAH MANAJEMEN PROGRAM DIKLAT

Dini Aris Setyanti, Henry Praherdhiono, Eka Pramono Adi

Abstract


Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan Model Peer Authentic Assessment (PAA) untuk melatih critical thinking skill mahasiswa angkatan tahun 2016 program studi S1 Teknologi Pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Pembelajaran abad ke-21 merupakan pembelajaran dengan konsep modernisasi dan kritis sehingga informasi mudah didapat maupun disebarkan. Untuk memenuhi tantangan pada pembelajaran abad 21 harus mempersiapkan bekal dengan penerapan proses pembelajaran efektif dan pola berpikir yang terbuka. Critical thinking skill adalah keterampilan yang tidak bisa diukur secara ordinal tetapi dapat dilatih sesuai dengan indikator yang sudah ada. Melatih keterampilan berpikir kritis dalam penerapan Penerapan Model Peer Authentic Assessment (PAA) ditinjau dari kelima aspek berpikir kritis mahasiswa. Aspek berpikir kritis tersebut yaitu: (1) memberikan penjelasan sederhana; (2) membangun keterampilan dasar; (3) menyimpulkan; (4) memberikan penjelasan lebih lanjut; (5) mengatur strategi dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Peer Authentic Assessment (PAA) untuk melatih critical thinking skill termasuk dalam kategori sangat baik dengan skor rerata (mean) 114,93 dan presentase 73,673%.

Full Text:

PDF

References


Dewi., F. (2015). Proyek Buku Digital: Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Calon Guru Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Metodik Didaktik, 9 (2) 1-15. Retreived from http://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/3248/2262

Ennis, R. H. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions an Abilities. Chicago: University of Illinois.

Hamalik, O. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Hanum, N. S. (2013). Keefektifan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (1) 90-102. Retreived form https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1584/1314

Hidayat, S., & Sedarmayanti. (2002). Metodologi Penelitian. Bandung: Mandar Maju

James, L.T., & Casidy R. (2016). Authentic Assessment in Business Education: Its Effect in Student Satisfaction and Promoting Behaviour. Studies in Higher Education, 43 (3) 401-415. Retreived from https://doi.org/10.1080/03075079.2016.1165659

Kabeel, D., & Eisa, D. (2016). The Correlation of Critical Thinking Disposition and Approaches to Learning among Baccalaureate Nursing Students. Journal of Education and Practice, 7 (32) 91-103. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1122541.pdf

Kementerian Pendidikan Nasional. (2012). Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum, balitbang Depdiknas

Kinay, I. (2018). Investigation of Prospective Teachers’ Beliefs Towards Authentic Assessment. Sciedu Press World Journal of Education, 8 (1) 75-85. Retreived from http://doi.org/10.5430/wje.v8n1p75

Kristanto, Y. (2018). Technology-Enhanced Pre-Instructional Peer Assessment: Exploring Students’ Perceptions in a Statistical Methods Course. REiD (Research and Evaluation in Education), 4 (2) 105-116. Retreived from http://journal.uny.ac.id/index.php/reid

Mohamed R., & Lebar, O. (2017). Authentic Assessment in Assessing Higher Order Thinking Skills. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7 (2). Retreived from http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i2/2021

Muslich, M. (2014). Pengembangan Model Assessment Afektif Berbasis Self Assessment dan Peer Assessment di SMA Negeri 1 Kebomas. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 2 (2) 143-148. Retreived from http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jmkpp/article/view/1912/2017

Nurhardini, R. (2017). Pengaruh Self dan Peer Assessment pada Materi Ekosistem Terhadap Berpikir Aplikatif dan Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5 (1) 69-76. Retreived from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/13553/pdf

Rahimah, S. (2017). Hubungan Self Assessment-Peer Assessment dengan Nilai Kelulusan OSCE Mahasiswa Fakultas Kedokteran Unisba. Global Medical and Health Communication, 5 (1) 19-26. Retreived from https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/gmhc/article/view/1856/pdf

Surahman, E. (2017). Engaged Authentic Assessment (Eaa) Berbasis Self and Peer Assesment (Spa) Sebagai Inovasi Evaluasi Pembelajaran Abad 21. Grafika Indah, I, 69–81.

Surahman, E., Sulthoni D., & Wedi, A. (2018). Penerapan Model Peer Authentic Assessment (PAA) Berbasis Group Project Based Learning (GPBL) dalam Perkuliahan Rancangan dan Strategi Program Diklat. (Laporan Penelitian PNBP) Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia.

Surahman, E., Wedi, A., Soepriyanto, Y., & Setyosari, P. (2018, December). Design of Peer Collaborative Authentic Assessment Model Based on Group Project Based Learning to Train Higher Order Thinking Skills of Students. In International Conference on Education and Technology (ICET 2018). Atlantis Press.

Ulfa, S. (2014). Mobile Seamless Learning: sebagai Model Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 1 (1) 11-19. Retreived from http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/2102/1238.

Wijaya, E., SudjimatD., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Kanjuruhan, Malang (pp. 263-278).

Yusuf, I., Widyaningsih, S., & Purwati, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Modern Berbasis Media Laboratorium Virtual Berdasarkan Paradigma Pembelajaran Abad 21 dan Kurikulum 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Modern, 4 (2) 189-200. Retrieved from https://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/article/view/1563




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um038v2i22019p121

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Dini Aris Setyanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

INDEXED BYTOOLSPLAGIARISM CHECKARTICLE TEMPLATE

 

 

 

 

 

Creative Commons License
JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JKTP Statistics (Since July 13th, 2020)

View My Stats