PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA BERDASARKAN JENIS KELAMIN

Aditya Rahman

Abstract


The aim of this study was to analyze the students critical thinking competence, and metacognitive competence based on genders through the learning model of problem based learning on the concept of environmentpollution at grade X of SMA 3 Kota Serang. The poppulation of the research was all students grade X MIPA, and the sample were 40 students at X MIPA 5 SMAN 3 Kota Serang City. This research used purposive random sampling technique. The instrumen used to essay test, kuesionerand observation. Based on result of this research, there is no impact between gender difference on critical thinking competence and metacognitive competence. Critical thinking aspect of male students belongs to equals category in 64,2, critical thinking of female students belongs to equals category in 61,6.  Metacognitive competence of  male students to high category in 141, and metacognitivecompetence of female students to high category in 137. The percentage of total critical thinking competence of all students using PBL model in good and excellent category is 51%, while the percentage of students' metacognitive competence in high category is 91%.


Keywords


critical thinking competence, metacognitive competence, genders difference, model of problem based learning

Full Text:

PDF

References


Agustina, L. & Mulyaratna. 2012. Penerapan strategi belajar metakognitif dalam meningkatkan kualitas belajar siswa pada materi cahaya di kelas VII SMP Negeri 1 Mojokerto. Inovasi pendidikan fisika1 (1): 321—329.

Anita, W. 2015. Pengaruh motivasi belajar ditinjau dari jenis kelamin terhadap kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa. Jurnal Ilmiah UPT STKIP Siliwangi 2(2): 246—251.

Arifin, Z. 2010. Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arikunto. 2009. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto. 2012. Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara,

Djaali. & M. Pudji. Pengukuran dalam bidang pendidikan. Jakarta: PT Gramedia.

Hadi, A. 2009. Pengaruh penerapan strategi pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap keterampilan metakognitif dan pemahaman konsep siswa kelas X di SMA Negeri 8 Malang pada kemampuan akademik berbeda.

Jacob, S.M. &H. K. Sam. 2008. Measuring critical thinking in problem solving through online discussion forums in first year university mathematics. Proceedings of the international multiconference of engineers and computer scientists. Vol I . Hong Kong. 19-21 Maret.

Lambertus. 2009. Pentingnya melatih keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan (2). Vol 28. 136—142.

Lidinillah, D. 2007. Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).

Mahanal, S. 2012. Strategi pembelajaran biologi, gender dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis.

Mamu, H. 2014. Profil keterampilan berpikir kritis dan metakognisi siswa dalam pembelajaran IPA Biologi di SMP. Kreatif 17 (3): 38--48.

Myers, B.E &J.E. Dyer. 2006. The influence of student learning style on critical thinking skill. In Journal of Agricultural Education. 47 (1): 43—52.

Nurdin, 2009. Segregasi dalam pengajaran dan penguasaan bahasa. Musawa 1 (1). 63-74.

Nurmaliah, C. 2009. Analisis keterampilan metakognisi siswa SMP Negeri di Kota Malang berdasarkan kemampuan awal, tingkat kelas, dan jenis kelamin. Jurnal Biologi Edukasi. (1): 18—22.

O’neil, H.F.&R.S. Brown. 1997. Differential effects of question formats in math assessment on metacognition and affect.

O’neil, H.& Abedi, J. 1998. Reliability and validity of a state metacognitive inventory potential for alternative assesment. The journal of educational research 89 (4): 234--245.

Purwanto. 2011. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Purwanto, N. 2013. Psikologi pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.

Riduwan. 2013. Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.

Romli, M. 2010. Strategi membangun metakognisi siswa SMA dalam pemecahan masalah matematika. Aksioma 1 (2): 1—16.

Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta:Raja Grafindo Persada.

Sastrawati, E. 2011. Problem-based learning, strategi metakognisi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Tekno-Pedagogi1 (2): 1—14.

Sastrawijaya, T. Pencemaran lingkungan. Jakarta: Cipta.

Sudjana, 2008. Penilaian hasil belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Surna, I Nyoman & Pandeirot. Psikologi pendidikan 1. Jakarta: Erlangga.

Syah, M. 2010. Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syarifah, H. 2016. Pengaruh strategi pembelajaran reading questioning and answering (RQA) dipadu think pair share (TPS) terhadap keterampilan metakognitif siswa laki-laki dan perempuan SMAN di Kota Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1 (5): 801—805.

Wicaksono, C. 2014. Hubungan keterampilan metakognitif dan berpikir kritis terhadap hasil belajar kognitif siswa sma pada pembelajaran biologi dengan strategi reciprocal teaching. Jurnal pendidikan sains 2(2): 85—59.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jpb.v10i1.4765

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Biology Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Malang,Building O-5 Jl. Cakrawala No.2 Malang 65145 Tel / Fax. (0341) 588077 (direct), (0341) 551312 line 262

E-mail: jpb.journal@um.ac.id

Web: s.id/JPB