Pendampingan Implementasi Model Project-Based Learning (PjBL) Melalui Komunitas Belajar Bagi Pendidik Paud di Kecamatan Bruno, Purworejo Jawa Tengah

Sisilia Maryati; Gunarti Dwi Lestari; Yatim Riyanto

doi:10.17977/um041v18i22023p80-92

Pendampingan Implementasi Model Project-Based Learning (PjBL) Melalui Komunitas Belajar Bagi Pendidik Paud di Kecamatan Bruno, Purworejo Jawa Tengah

Sisilia Maryati, Gunarti Dwi Lestari, Yatim Riyanto

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji tentang proses pendampingan mengenai implementasi model Project-based Learning melalui komunitas belajar bagi pendidik PAUD di Kecamatan Bruno, Purworejo, Jawa Tengah. Menganlisis menganai faktor penghambat serta faktor pendukung dalam pendampingan model Project-based Learning melalui komunitas belajar bagi pendidik PAUD. Mendeskripsikan mengenai hasil implementasi model Project-based Learning yang diselenggarakan oleh komunitas belajar untuk diterapkan oleh pendidik PAUD ketika proses belajar mengajar di dalam kelas. Oleh karenanya, penelitian ini berfokus pada pendampingan yang dilakukan oleh fasilitator komunitas belajar kepada peserta pendampingan pendidik PAUD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dengan menggunakan teknik pengabsahan data validitas. Data yang dihasilkan dari penelitian ini adalah data wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Lokasi penelitian ini bertempat di Komunitas Belajar Bruno, Kecamatan Bruno, Purworejo, Jawa Tengah. Informan dalam penelitian ini terdiri dari fasilitator, pihak sekolah, dan peserta pendampingan yang ikut serta dalam pendampingan. Proses pendampingan yang dilakukan oleh fasilitator bersifat daring maupun luring dengan menggunakan metode diskusi guna memaksimalkan pembelajaran. Terdapat faktor penghambat maupun faktor pendukung dalam kegiatan pendampingan yang bersumber dari eksternal dan internal. Hasil dari pendampingan tersebut adalah meningkatkan kreatifitas pendidik dalam menginovasi model pembelajaran Project-based Learning yang akan diimplementasikan kepada anak-anak usia dini.

Keywords

Pendampingan; Implementasi Model Project-based Learning; Komunitas Belajar

Full Text:

PDF

References

Aksela, Maija. (2019). Project-Based Learning (PBL) in Practise: Active Teachers’ Views of Its’ Advantages And Challenges. In Integrated Education for the Real World : 5th International STEM in Education Conference Post-Conference Proceedings .

Almaiah, M. A., Al-Khasawneh, A., & Althunibat, A. (2020). Exploring the critical challenges and factors influencing the E-learning system usage during COVID-19 pandemic. Education and Information Technologies, 25, 5261–5280. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10219-y

Boeren, E. (2016). Boeren, E. (2016). Lifelong learning participation in a changing policy context: An interdisciplinary theory. Springer. Springer.

Boud, D. (2013). Enhancing learning through self-assessment. Routledge.

Chen, CH, & Yang, YC (2019). Meninjau kembali pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap prestasi akademik siswa: Sebuah meta-analisis menyelidiki moderator. Kajian Penelitian Pendidikan , 26 , 71-81. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2979

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (Terjemahan) (4th ed.). Pustaka Pelajar.

Đurišić, M., & Bunijevac, M. (2017). Parental Involvement as a Important Factor for Successful Education. Center for Educational Policy Studies Journal, 7(3), 137–153. https://doi.org/10.26529/cepsj.291

Habibi, M. R., Laroche, M., & Richard, M. O. (2014). The roles of brand community and community engagement in building brand trust on social media. 37, 152–161. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.04.016

/10.3389/feduc.2021.700441

Hamidah, J., & Syakir, A. (2021). Implementasi Pendekatan Andragogi Spiritual dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mandiri Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2.1376

Issufiah, N., Sunardi, S., Sri, W., & Gunarhadi, G. (2018). The Implementatyion Off Problem Based Learning Model (PBL) on Teachers and Students Grade Five Elementary Schools in Surakarta City. International Journal of Active Learning, 3(2), 116–123.

Leicht, Alexander, Heiss, Julia, Won Jung Byun. (2018). Issues and Trends in Education for Sustainable Development. UNESCO Publishing.

Miftahulkhair, M. (2018). Pendampingan Sosial Terhadap Anak Jalanan Di Rumah Perlindungan Sosial Anak (RPSA) Kota Makassar. Phinisi Integration Review, 1(2), 223. https://doi.org/10.26858/pir.v1i2.6659

Mohajan, H. (2018). Qualitative Research Methodology in Social Sciences and Related Subjects. Journal of Economic Development, Environment and People, 7(1), 23–48.

Nisna Nursarofah. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar. Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.2492

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 250-261. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK/article/view/45301

Owen, S. (2016). Professional learning communities: Building skills, reinvigorating the passion, and nurturing teacher wellbeing and “flourishing” within significantly innovative schooling contexts. Educational Review, 68(4), 403–419.

Panigrahi, R., Srivastava, P. R., & Sharma, D. (2018). Online learning: Adoption, continuance, and learning outcome—A review of literature. . International Journal of Information Management, 43, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.05.005

Rosidah, I., Maruf, M., & Machfud, M. (2021). Pendampingan Pembelajaran Serta Upaya Peningkatan Fasilitas Di Desa Kraton Masa Pandemi Covid-19. Al-Khidmat, 3(2), 1–8. https://doi.org/10.15575/jak.v3i2.9585

Sekar, R. Y., Kamarubiani, N., & Makassar, U. A. (2020). KOMUNITAS BELAJAR SEBAGAI SARANA BELAJAR DAN PENGEMBANGAN DIRI. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 2(1).

St-Jean, E., & Audet, J. (2012). The role of mentoring in the learning development of the novice entrepreneur. International Entrepreneurship and Management Journal, 8(1), 119–140. https://doi.org/10.1007/s11365-009-0130-7

Syam, A., & Amri, A. (2017). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis kaderisasi IMM terhadap prestasi belajar mahasiswa (studi kasus di program studi pendidikan biologi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah parepare). Jurnal Biotek, 5(1), 87–102.

Tang, Y., Xiao, X., & Shi, Y. (2014). Influence maximization: Near-optimal time complexity meets practical efficiency. In Proceedings of the 2014 ACM SIGMOD international conference on Management of data, 75–86. https://doi.org/10.1145/2588555.2593670

Xu, T., & Zhang, B. (2021). Improving thinking skills in early childhood using effective teaching strategies. Aggression and Violent Behavior, 101704. https://doi.org/10.1016/j.avb.2021.101704

Yin, R. K. (2016). Qualitative research from start to finish (Second edition). The Guilford Press.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um041v18i22023p80-92