Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Karakter dan Kecerdasan Anak Usia Dini Melalui Program Parenting
Abstract
Pola asuh orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan karakter dan kecerdasan anak usia dini. Program parenting menjadi salah satu upaya untuk membantu orang tua dalam mengembangkan pola asuh yang positif dan efektif bagi anak-anak mereka. Tantangan terberat adalah orang tua diperhadapkan pada perkembangan teknologi yang memberikan akses lebih terbuka dan bebas terhadap pola asuh anak. Kebanyakan orang tua lebih memilih anak untuk berinteraksi dengan gadget atau tablet sebagai cara untuk mendorong anak dalam mengakses konten-konten melalu media sosial atau bermain game. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis pola asuh orang tua yang dapat mempengaruhi perkembangan karakter dan kecerdasan anak usia dini melalui program parenting. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif dalam mendeskripsikan secara mendalam objek yang diteliti. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan software NVIVO dengan untuk menganalisis secara mendalam pola asuh orang tua terhadap anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua yang menerapkan pola asuh otoritatif memberikan batasan yang jelas kepada anak, namun juga memberikan kebebasan dan dukungan dalam mengembangkan kemandirian dan kemampuan anak. Melalui program parenting, orang tua dapat belajar untuk mengembangkan pola asuh otoritatif yang dapat mempengaruhi perkembangan karakter dan kecerdasan anak usia dini.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Afifah, S., Rodiah, I., & Hanifunni’am, F. F. (2021). KONSEP PENDIDIKAN MENTAL ANAK USIA DINI (Studi Pemikiran Abdullah Nashih Ulwan dalam Kitab Tarbiyah al-Aulad fi al-Islam). Tarbiyah Al-Aulad |, 6(1), 2021. http://riset-iaid.net/index.php/TA
Anggrainy, N. E. (2020). Pola Asuh Otoritatif Terhadap Remaja. JIVA : Journal of Behavior and Mental Health, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.30984/jiva.v1i1.1161
Baumrind, D. (1966). Effect of Authoritative Parental Control on Child Behavior, Child Development. In Journal of Early Adolescence (Vol. 37, pp. 887–907).
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology, 4(1 PART 2), 1–103. https://doi.org/10.1037/h0030372
De Lima, C. N., Supriyono, S., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh Pola Asuh dan Kemandirian terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Kota Malang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 17(1), 37. https://doi.org/10.17977/um041v17i1p37-46
Eko Suryadi, M. D. (2021). Korelasi Pola Asuh Otoritatif Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Tunarungu. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(2), 74. https://doi.org/10.17977/um031v7i22021p74-79
Femidio, M., & Muniroh, L. (2020). Perbedaan Pola Asuh dan Tingkat Kecukupan Zat Gizi pada Balita Stunting dan Non-Stunting di Wilayah Pesisir Kabupaten Probolinggo. Amerta Nutrition, 4(1), 49. https://doi.org/10.20473/amnt.v4i1.2020.49-57
Harususilo, Y. E. (2018). Waspada, Industri 4.0 Kini Menjadi Tantangan bagi Keluarga. Https://Edukasi.Kompas.Com/Read/2018/09/17/18552021/Waspada-Industri-40-Kini-Menjadi-Tantangan-Bagi-Keluarga. https://edukasi.kompas.com/read/2018/09/17/18552021/waspada-industri-40-kini-menjadi-tantangan-bagi-keluarga
Leijten, P., Gardner, F., Melendez-Torres, G. J., van Aar, J., Hutchings, J., Schulz, S., Knerr, W., & Overbeek, G. (2019). Meta-Analyses: Key Parenting Program Components for Disruptive Child Behavior. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 58(2), 180–190. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2018.07.900
Mania, S., Nurhasanah, N., Syam, N., Shermila, S., & K, F. (2018). Manajemen Desain Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini Di Pusat Tumbuh Kembang Anak Pendidikan Islam Anak Usia Dini Alauddin Makassar. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 44. https://doi.org/10.24252/nananeke.v1i1.6904
Masiran, R., Ibrahim, N., Awang, H., & Lim, P. Y. (2020). Improving multicultural parenting program for children with emotional and behavioral problems: An integrated review. Asian Journal of Psychiatry, 51, 101851. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2019.101851
Nisa, K. (2016). Pendidikan Parenting Pranikah: Upaya Perbaikan Generasi Berkualitas. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(2), 223–230. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n2a8
Nurjanah, K. (2019). Pelaksanaan Program Parenting Di Paud Terpadu Yayasan Putra Putri Godean, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(1), 40–51. https://doi.org/10.21831/diklus.v1i1.23851
Pakpahan, J. F., & Kustanti, E. R. (2020). Hubungan Antara Pola Asuh Otoritatif Dengan Pengambilan Keputusan Karir Pada Mahasiswa Tahun Keempat. Jurnal EMPATI, 7(3), 1038–1047. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21851
Pratika, Y., Salahudin, S., Riyanto, D. W. U., & Ambarwati, T. (2021). Analysis of Pay Later Payment System on Online Shopping in Indonesia. Journal of Economics, Business, & Accountancy Ventura, 23(3), 329–339. https://doi.org/10.14414/jebav.v23i3.2343
Putri, N. L. P. N. I. A., & Rustika, I. M. (2019). Peran pola asuh otoritatif dan internal locus of control terhadap kecerdasan emosional remaja madya di SMA Negeri 1 Tabanan. Jurnal Psikologi Udayana, 6(01), 56. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p06
Ritto, E. Y., Hartanti, H., & Elisabeth, M. P. (2020). Pola Asuh Otoritatif dengan Kemandirian Anak Down Syndrome dalam Melakukan Activity Daily Living. KELUWIH: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(1), 41–45. https://doi.org/10.24123/soshum.v1i1.2849
Senowarsito, S., Nugrahani, D., & D., A. C. (2012). Parenting Untuk Anak Usia Dini. E-Dimas, 3(2), 52. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v3i2.1550
Setiani, A. (2020). Implementasi Program Parenting Dalam Membangun Komunikasi Pengasuhan Anak Usia Dini (Penelitian Best Practice di TK Al-Jannah Kota Bandung). Gunahumas, 1(2), 191–197. https://doi.org/10.17509/ghm.v1i2.23041
Sriyati, & Ningtyas, H. S. (2021). Pendampingan Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus Kategori Gifted Berdasarkan Pola Asuh Otoritatif. Jurnal Shanan, 5(2), 79–94. https://doi.org/10.33541/shanan.v5i2.3329
Suhartono, Atnuri, & Budi Lestari, B. (2020). Peningkatan Kesadaran Pentingnya Pendidikan Keluarga Melalui. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(1), 2020. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/transformasi/article/view/2238
SUJIONO;, B. S. Y. N. (2010). BERMAIN KREATIF BERBASIS KECERDASAN JAMAK. http://pauddikmasjateng.kemdikbud.go.id/perpus/?p=show_detail&id=2100
Sundberg, N. D., Taplin, J. A., Winebarger, A. A., Soetjipto, S. M., & Soetjipto, H. P. (2007). Psikologi klinis : perkembangan teori, praktik, dan penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=510619
Taruna, Y., & Rusdi, F. (2022). Analisis Pola Komunikasi Keluarga dan Pola Asuh dalam Tayangan “Yes Day” Serta Relevansinya Pada Anak di Medan. Kiwari, 1(3), 551–557. https://doi.org/10.24912/ki.v1i3.15
Widodo, B., & Eka, B. (2022). Kecerdasan Adversitas Ditinjau dari
Pola Asuh Otoritatif dan Keyakinan Diri (Self Efficacy). Jurnal Pendidikan, 31(3), 389. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2893
Wiranata, I. G. L. A. (2019). Optimizing Early Childhood Development Through Parenting Activities. Pratama Widya: Journal of Early Childhood Education, 4(1), 48.
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um041v18i22023p93-100
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jurnal Pendidikan Nonformal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. View My Stats