Pengaruh Pendidikan Anti Korupsi Terhadap Kesadaran Serta Keterampilan Kritis Peserta Didik Di MTsN Makassar

Bagus Mastory; Muhammad Syukur; Najamuddin Najamuddin; Syamsu A Kamaruddin; Andi Octamaya Tenri Awaru; Romansyah Sahabuddin

Pengaruh Pendidikan Anti Korupsi Terhadap Kesadaran Serta Keterampilan Kritis Peserta Didik Di MTsN Makassar

Bagus Mastory, Muhammad Syukur, Najamuddin Najamuddin, Syamsu A Kamaruddin, Andi Octamaya Tenri Awaru, Romansyah Sahabuddin

Abstract

Abstract: This research is motivated by the urgency of eradicating corruption in Indonesia through preventive educational channels, particularly in the effort to deconstruct the residue of "upeti" (tribute) culture that historiographically continues to influence the social structure of society. The focus of this research is directed at Madrasah Tsanawiyah (MTs) as religious education institutions that hold a significant responsibility in instilling integrity values. The primary objective of this study is to analyze and prove the strength of the correlation between the implementation of anti-corruption education as an independent variable and two dependent variables, namely moral awareness and critical thinking skills of students at MTsN 1 and MTsN 2 Makassar, both partially and simultaneously.The methodology applied in this study is a quantitative approach with a non-comparative associative research design. The research population includes all active students at the research sites, with a sample of 100 respondents selected using the proportionate stratified random sampling technique to ensure representation across all grade levels. Primary data collection was conducted using a closed questionnaire instrument with a five-point Likert scale. Data analysis was performed using parametric statistical techniques, including the Pearson Product Moment correlation and multiple correlation tests, assisted by SPSS 26 software.The results of the research show the following findings: First, there is a significant and positive relationship between anti-corruption education and student moral awareness, with a correlation coefficient (r) of 0.434 (moderate category). Second, there is a significant and positive relationship between anti-corruption education and student critical thinking skills, with a correlation coefficient (r) of 0.504 (moderate to strong category). Third, the simultaneous test indicates a strong relationship with a multiple correlation value (R) of 0.608 and a coefficient of determination (R²) of 0.370. This indicates that the variables of moral awareness and critical thinking skills together contribute 37% to the effectiveness of anti-corruption education in madrasahs, while the remaining portion is influenced by external factors. The study concludes that building solid integrity requires a continuous synergy between the development of inner conscience and sharp critical reasoning.
Keywords: Anti-Corruption Education, Moral Awareness, Critical Thinking Skills, Madrasah, Tribute Culture.

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi pemberantasan korupsi di Indonesia melalui jalur preventif pendidikan, khususnya dalam upaya mendekonstruksi residu budaya upeti yang secara historiografi masih memengaruhi struktur sosial masyarakat. Fokus penelitian ini diarahkan pada lembaga Madrasah Tsanawiyah (MTs) sebagai institusi pendidikan agama yang memiliki tanggung jawab
besar dalam menanamkan nilai integritas. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis dan membuktikan kekuatan korelasi antara implementasi pendidikan antikorupsi sebagai variabel bebas terhadap dua variabel terikat, yaitu kesadaran moral dan keterampilan kritis peserta didik di MTsN 1 dan MTsN 2 Kota Makassar, baik secara parsial maupun simultan.Metodologi yang diterapkan dalam studi ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif non-komparatif. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik aktif di lokasi penelitian dengan sampel 100 responden yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling guna menjamin keterwakilan setiap strata kelas. Teknik pengumpulan data primer menggunakan instrumen kuesioner tertutup berskala Likert lima poin, Analisis data dilakukan dengan teknik statistik parametrik menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dan korelasi ganda dengan bantuan perangkat lunak SPSS 26.Hasil penelitian menunjukkan temuan sebagai berikut: Pertama, terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara pendidikan antikorupsi dengan kesadaran moral siswa dengan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,434 (kategori sedang). Kedua, terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara pendidikan antikorupsi dengan keterampilan kritis siswa dengan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,504 (kategori sedang menuju kuat). Ketiga, pengujian secara simultan menunjukkan adanya hubungan yang kuat dengan nilai korelasi ganda (R) sebesar 0,608 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,370. Hal ini mengindikasikan bahwa variabel kesadaran moral dan keterampilan kritis secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 37% terhadap efektivitas pendidikan antikorupsi di madrasah, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor eksternal. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pembentukan integritas yang kokoh memerlukan sinergi antara pengembangan kepekaan nurani dan ketajaman nalar kritis secara berkesinambungan.
Kata Kunci: Pendidikan Antikorupsi, Kesadaran Moral, Keterampilan Kritis, Madrasah

Full Text:

PDF

References

(KPK), K. P. K. (2024a). Hasil Survei Penilaian Integritas (SPI) Pendidikan. KPK RI. https://pajak.kpk.go.id/spi-pendidikan

(KPK), K. P. K. (2024b). Hasil Survei Penilaian Integritas (SPI) Pendidikan 2023. KPK RI. https://pajak.kpk.go.id/spi-pendidikan

Abdullah, A. (2024). Korupsi Dalam Histografi, Residu Budaya Upeti: Menakar Pentingnya Pendidikan Anti Korupsi (perspektif Sosio Historis). Universitas Bosowa.

Arifin, Z. (2021). Kontekstualisasi Nilai Integritas dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 145–158. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i2.34521

Aziz, A. (2023). Integrasi Pendidikan Antikorupsi dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak pada Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Studi Islam, 14(2), 88–102. https://doi.org/10.15575/jsi.v14i2.2134

Basri, H. (2023). Analisis Korelasional Efektivitas Pembelajaran Anti Korupsi di Sekolah Menengah. Jurnal Integritas Pendidikan, 5(1), 22–35. https://doi.org/10.32678/integritas.v5i1.7821

Deriba, F. G., & Sanusi, I. T. (2025). Artificial intelligence in Ethiopian school curriculum: Educators’ practices, challenges, and recommendations. Computers and Education Open,

https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100251

Fauzi, A. (2023). Implementasi Kurikulum Anti Korupsi pada Madrasah Tsanawiyah: Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan Islam, 9(4), 412–428. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i4.2341

Firmansyah, R. (2024a). Transformasi Karakter Peserta Didik Melalui Pendidikan Integritas. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 45–58. https://doi.org/10.21831/jip.v11i1.5678

Firmansyah, R. (2024b). Transformasi Karakter Peserta Didik Melalui Pendidikan Integritas di Era Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 45–58. https://doi.org/10.21831/jip.v11i1.5678

Fitriani, S. (2023). Dilema Moral dan Kesadaran Etis Siswa di Lingkungan Pendidikan. Jurnal Psikologi Moral, 8(2), 110–125.

Gerrits, M. (2023). Moral Awareness and Intuitive Responses in Educational Settings. Journal of Ethical Education, 15(3), 201–218.

Ghozali, I. (2021a). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Ghozali, I. (2021b). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (Edisi Terbaru). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Gunawan, I. (2024). Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Membangun Zona Integritas. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 6(1), 12–25.

Hakim, L., Trilling, B., & Fadel, C. (2024). Critical Thinking Skills and the 4Cs in 21st Century Education Environment: A Meta-Analysis. International Journal of Educational Research, 20(1), 67–82. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.10234

Handayani, S. (2020). Teori Kognitif Sosial dalam Pembentukan Karakter Anti Korupsi Peserta Didik. Psikologi Pendidikan Review, 7(2), 88–102. https://doi.org/10.21009/ppr.072.04

Hartanto, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Daya Kritis Siswa Madrasah. Jurnal Riset Teknologi Pendidikan, 11(4), 167–180. https://doi.org/10.21009/jrtp.11402 Hasanah, U. (2024a). Integrasi Nilai Spiritual dan Kecakapan Abad 21 di Madrasah. Jurnal

Tarbiyah Islamiyah, 19(2), 134–148.

Hasanah, U. (2024b). Integrasi Nilai Spiritual dan Kecakapan Abad 21 di Madrasah Tsanawiyah.

Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 19(2), 134–148. https://doi.org/10.30829/tar.v19i2.3412

Hasanah, U. (2024c). Integrasi Nilai Spiritual dan Kecakapan Abad 21 di Madrasah Tsanawiyah Perkotaan. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 19(2), 134–148. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/134

Hidayat, R. (2021a). Evaluasi Nasional Program Pendidikan Anti Korupsi di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(1), 56–72. https://doi.org/10.21831/jkp.v14i1.41230

Hidayat, R. (2021b). Evaluasi Nasional Program Pendidikan Anti Korupsi di Indonesia (2018- 2023). Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(1), 56–72.

Indrawan, D. (2022). Kecerdasan Intelektual dan Risiko Perilaku Menyimpang pada Remaja Urban. Jurnal Kriminologi Pendidikan, 6(3), 156–170. https://ejournal.ui.ac.id/index.php/jkp/article/view/156

International, T. (2024). Corruption Perceptions Index 2023: Indonesia Report. Transparency International. https://www.transparency.org/en/cpi/2023

Kholid, A., Prasetyo, Y. E., & Lestari, R. P. (2024). Strategi dan tantangan integrasi nilai antikorupsi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Citra Bakti, 15(1), 112–124. https://doi.org/10.38048/jicb.v15i1.2345

Kurniawan, D. (2023). Kebijakan Preventif Korupsi Melalui Jalur Pendidikan Formal di Era Transformasi Digital. Jurnal Hukum Dan Integritas, 4(3), 112–128. https://doi.org/10.24843/JHI.2023.v04.i03.p05

Kurniawati, D. (2024). Peran Guru PAI dalam Menanamkan Nilai Kejujuran. Jurnal Pendidikan Islam Terapan, 7(1), 34–49.

Lestari, P. (2024a). Metaanalisis Penelitian Pendidikan Anti Korupsi: Identifikasi Gap dan Novelty. Jurnal Riset Pendidikan, 11(1), 15–30. https://doi.org/10.22219/jrp.v11i1.30211

Lestari, P. (2024b). Metaanalisis Penelitian Pendidikan Anti Korupsi: Identifikasi Gap dan Novelty (2018-2024). Jurnal Riset Pendidikan, 11(1), 15–30. https://doi.org/10.22219/jrp.v11i1.30211

Lestari, S. (2023). Pengembangan Budaya Sekolah Berintegritas di Madrasah Tsanawiyah Perkotaan. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 6(1), 56–72. Https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jkp/article/view/56

Maimunah, S. (2024). Relevansi Nilai-Nilai Islam dengan Prinsip Antikorupsi. Jurnal Pemikiran Islam, 25(1), 12–28.

Mansur, M. (2022a). Pendidikan Nilai di Era Disrupsi Digital: Tantangan bagi Madrasah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 110–125. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i2.4567

Mansur, M. (2022b). Pendidikan Nilai di Era Disrupsi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 110–125.

Morris, T. (2024). Moral Foundations Theory: A Modern Approach to Social Intuitionism and Policy. Psychological Review of Morality, 22(1), 12–29. https://academic.oup.com/psychreview/article/22/1/12

Mulyadi, E. (2019a). Internalisasi Nilai Kejujuran Melalui Refleksi Dialektis di Sekolah. Jurnal Moral Dan Kewarganegaraan, 7(2), 45–59. https://doi.org/10.26740/jmk.v7n2.p45-59

Mulyadi, E. (2019b). Internalisasi Nilai Kejujuran Melalui Refleksi Dialektis di Sekolah Menengah. Jurnal Moral Dan Kewarganegaraan, 7(2), 45–59. https://doi.org/10.26740/jmk.v7n2.p45-59

Nugroho, A. (2022). Perilaku Menyimpang Remaja Perkotaan dan Lemahnya Kontrol Sosial.

Jurnal Sosiologi Pendidikan, 10(3), 201–215. https://doi.org/10.17509/jsp.v10i3.4567

Nurhaliza, S. (2024). Pengembangan Modul Dilema Moral untuk Siswa Madrasah. Jurnal Pendidikan Karakter Bangsa, 5(2), 88–101.

Prasetyo, B. (2020a). Rendahnya Minat Siswa dalam Pembelajaran Nilai: Studi Kasus Pendidikan Integritas. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 110–125. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v4i2.567

Prasetyo, B. (2020b). Rendahnya Minat Siswa dalam Pembelajaran Nilai Integritas. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 110–125.

Pratama, R. (2024). Replikasi Model Pendidikan Integritas di Lingkungan Kementerian Agama Seluruh Indonesia. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(1), 34–49. https://ejournal.upi.edu/index.php/jap/article/view/34

Pratomo, H. (2024). Analisis Kritis Kurikulum Merdeka terhadap Pendidikan Karakter. Jurnal Kurikulum Dan Instruksi, 5(2), 67–82.

Putri, A. (2021a). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Integritas Moral Anak. Jurnal Kesejahteraan Keluarga, 9(4), 212–228.

Putri, A. (2021b). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Integritas Moral Anak Sekolah Dasar.

Jurnal Kesejahteraan Keluarga, 9(4), 212–228. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jkk/article/view/212

Rahayu, P. (2024). Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Etis. Jurnal Psikologi Kognitif, 12(1), 45–60.

Ramadhan, I. (2022a). Pendidikan Anti Korupsi: Dari Hafalan Menuju Kesadaran Moral. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(1), 134–142. https://doi.org/10.17977/um019v7i1p134-142

Ramadhan, I. (2022b). Pendidikan Anti Korupsi: Dari Hafalan Menuju Kesadaran Moral di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(1), 134–142. https://doi.org/10.17977/um019v7i1p134-142

Rohman, M. (2024). Model Pendidikan Integritas Komprehensif pada Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 31(1), 78–95. https://doi.org/10.30829/tar.v31i1.3412

Rukajat, A. (2018a). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Panduan bagi Peneliti Pemula. Deepublish.

Rukajat, A. (2018b). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Deepublish.

Santoso, G. (2023). Peran Generasi Z dalam Gerakan Anti Korupsi Nasional. Jurnal Politik Dan Masyarakat, 14(2), 220–235.

Saputra, H. (2021). Berpikir Kritis sebagai Prasyarat Pembentukan Karakter di Era Disrupsi.

Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 167–180. https://doi.org/10.31227/osf.io/v6b78

Sari, K. (2023). Strategi Pedagogis Transformatif dalam Pendidikan Karakter di Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 143–156. https://doi.org/10.24127/jmp.v6i2.2134

Setiawan, B. (2024). Pendidikan Antikorupsi dalam Perspektif Islam Modern dan Madrasah.

Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 12–25. https://doi.org/10.14421/jpai.2024.211-01 Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2022). Metodologi Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami.

Pustaka Baru Press.

Suryani, I. (2024a). Analisis Literasi Integritas pada Peserta Didik Tingkat Menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 34–49.

Suryani, I. (2024b). Analisis Literasi Integritas pada Peserta Didik Tingkat Menengah di Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 34–49. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jep/article/view/34

Syahputra, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah dalam Menyelesaikan Masalah Moral. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 14(2), 189–204.

Utomo, S. (2024). Pendidikan Anti Korupsi Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Analisis Siswa. Jurnal Pedagogia, 13(1), 45–60. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i1.2345

Wahyuni, S. (2022). Keterampilan Kritis dan Identifikasi Konflik Kepentingan pada Siswa Menengah. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 3412–3425. https://doi.org/10.31316/jk.v6i2.3412

Wardhana, A. (2023). Sinergi Sekolah dan Komunitas dalam Pendidikan Antikorupsi. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 7(2), 112–125.

Wardhani, K. (2024). Efektivitas Zona Integritas dalam Meningkatkan Kejujuran Siswa. Jurnal Manajemen Madrasah, 4(2), 45–59.

Wijaya, C. (2023a). Manajemen Pendidikan Karakter di Madrasah Urban: Kasus Kota Makassar.

Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(1), 45–60. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i1.5678

Wijaya, C. (2023b). Manajemen Pendidikan Karakter di Madrasah Urban. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(1), 45–60.

Yulianto, B. (2024). Menuju Generasi Emas: Sinergi Nalar dan Nurani di Pendidikan Masa Depan.

Jurnal Pendidikan Masa Depan, 10(1), 12–25.

Zulkifli, M. (2022). Literasi Digital dan Kemampuan Mengenali Korupsi Modern di Kalangan Milenial. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.32585/jkp.v6i1.2134