PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE KERJA KELOMPOK PADA MATERI OPERASI HITUNG PEMBAGIAN DAN SKALA

Eviana Eviana

Abstract


Penelitian tindakan kelas dua siklus ini bertujuan untuk menguraikan permasalahan belajar Matematika pada materi Operasi Hitung Pembagian dan Skala melalui Metode Kerja Kelompok. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 11 Balai Sepuak, Kecamatan Belitang Hulu, Kabupaten Sekadau. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa; aktivitas siswa yang mendengarkan pada pra siklus sebanyak 6 orang atau 23,08%; pada siklus I sebanyak 15 orang atau 57,69%; pada siklus II sebanyak 26 orang atau 100%. Siswa yang menjawab pertanyaan baik dari guru maupun teman di kelasnya pada siklus I sebanyak 8 orang atau 30,77%; pada siklus II sebanyak 7 orang atau 26,92%.  Siswa yang membimbing teman dalam kelompoknya pada siklus I sebanyak 3 orang atau 11,54%; pada siklus II sebanyak 5 orang atau 19,23%. Peserta didik yang tuntas belajarnya, pada pra siklus sebanyak 10 orang atau 38,46%; pada siklus I sebanyak 16 orang atau 61,54%; dan pada siklus II sebanyan 23 orang atau 88,46%.


Keywords


Kerja kelompok; aktivitas belajar; dan ketuntasan belajar

Full Text:

PDF

References


Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi React. Jurnal Forum Kependidikan, Vol. 30(1), 1–13.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melaluo Pembelajaran Open Ended, 2(1). Halaman: 109–118.

Marlina, Ratna., dkk. (2018). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII MTs Pada Materi Perbandingan dan Skala. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol 1(2). Halaman: 113 – 121.

Muchlis, Effie Efrida. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas II SD Kartika 1.10 Padang. Jurnal Exacta. Vol. X(2). Halaman: 136 – 139.

Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Sudarmanto. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Untuk Penelitian Tindakan Kelas. Yogjakarta: Sunrise.

Sugandi, A. I. (2014). Pendekatan Kontekstual Sebagai Pendekatan dalam Pembelajatran yang Humanis untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Matematis Tingkat Tinggi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 1, pp. 152–156). Cimahi.

Tatang, Herman. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Educationist, 1(1), 3. Retrieved from http://ejournal.sps.upi.edu/index.php/educationist/article/view/28/22


Refbacks

  • There are currently no refbacks.