PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENERAPAN PENDEKATAN CTL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI TEKNIK SUPERVISI DI WILAYAH 01 KECAMATAH MAYANGAN KOTA PROBOLINGGO

Supardi Supardi

Abstract


Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran harus secara terus menerus ditingkatkan. Salah satu upaya meningkatkan kemampuan guru tersebut adalah pelaksanaan supervisi akademik oleh pengawas pendidikan dengan menerapkan teknik-teknik supervisi yang efektif. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran matematika. Penelitian berlangsung di SD wilayah 01 Kota Probolinggo dan subjeknya adalah guru-guru kelas I. hasil penelitian menunjukkan bahwa dari siklus ke siklus kemampuan guru terus meningkat. Puncaknya bahwa dari siklus III, guru dengan kategori sangat mampu (SM) mencapai 80% dan mampu (M) sebesar 20%. Jadi kesimpulannya, teknik supervisi dapat meningkatkan kemampuan guru dalam penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran matematika.


Keywords


Kemampuan guru, pendekatan CTL, teknik supervisi.

Full Text:

PDF

References


Aqib, Z. 2006 Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, S. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Tindakan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas, 2003. Model Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.

Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.

Priyatni, E. 2003. Hakekat dan Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual. (Makalah disajikan dalam rangka Sosialisasi Kurikulum berbasis Kompetensi dan Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual bagi para guru SD, SLTP, dan SMU di Wilayah Probolinggo, September 2003). Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.

Suherman, E. 2008. Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. Educare. Jurnal Pendidikan dan Budaya. http://www.google.co.id.

Rosyidah, F. 2005. Pengembangan KBK melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual. http://www.google.co.id.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.