MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM MENDESKRIPSIKAN KEADAAN ALAM INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING)

Abstract

Keadaan Alam Indonesia merupakan salah satu sub tema yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa. Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 7 Probolinggo, proses pembelajaran masih kurang optimal dalam mengembangkan potensi yang dimiliki siswa. Dari hasil penelitian terdahulu menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPS dapat meningkatkan kreativitas siswa pada pembelajaran IPS dan mahir dalam memecahkan masalah. Penelitian secara umum bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam memahami Keadaan Alam Indonesia melalui penerapan model PBL (Problem Based Learning) pada siswa kelas VII F SMP Negeri 7 Probolinggo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tindakan penelitian menggunakan 2 (dua) siklus, setiap siklusnya terdiri atas tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan/observasi, dan (4) tahap refleksi (Kemmis and Taggart, 1988. Dalam meningkatkan aktivitas belajar memahami memahami Keadaan Alam Indonesia melalui penerapan model PBL (Problem Based Learning), pada siklus II sebanyak 29 siswa atau 100% kelas VII F mencapai KKM (3,20) atau meningkat dari siklus I yang hanya sebesar 15 siswa (51,72%). Hasil belajar memahami Keadaan Alam Indonesia pada siklus II sebanyak 29 siswa atau 100% siswa. Maka aktivitas dan hasil belajar pada siklus II menyatakan tujuan, hipotesis dan indikator keberhasilan penelitian dari penelitian tindakan kelas ini telah tercapai.