TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI PENJUMLAHAN PECAHAN DI SDN 09 SINGKAM TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan pada tahun pelajaran 2016/2017 semester ganjil terhadap siswa kelas V di SD Negeri 09 Singkam dengan subjek penelitian berjumlah 20 orang siswa. Tujuan penelitian ini sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi operasi penjumlahan pecahan melelui model pelajaran kooperatif tipe STAD. Indikator keberhasilan tindakan, apabila hasil tes siswa secara individual telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 65 dan secara klasikal apabila 80% siswa telah tuntas. Hasil penilaian akhir pembelajaran pada Pra Siklus berjumlah 1103 dengan rata–rata kelas sebesar 55,15. Pada Siklus I hasil penilaian berjumlah 1114 dengan rata–rata kelas sebesar 55,70. Pada Siklus II berjumlah 1430 dengan rata–rata kelas sebesar 71,50. Siswa yang tuntas belajarnya pada Pra Siklus sebanyak 6 orang siswa atau 30%, pada Siklus I sebanyak 7 orang siswa atau 35%, dan pada Siklus II sebanyak 18 orang siswa atau 90%.  Terdapat peningkatan hasil bekajar siswa yang signifikan.

This research was conducted in the 2016/2017 academic year odd semester of fifth grade students at SD Negeri 09 Singkam with 20 research subjects. The purpose of this research is as an effort to improve Mathematics learning outcomes in the material of fraction addition operations through the STAD type cooperative learning model. The indicator of the success of the action, if the results of individual student tests have met the Minimum Completeness Criteria of 65 and classically if 80% of students have passed. The results of the final assessment of learning in the Pre Cycle amounted to 1103 with a class average of 55.15. In Cycle I the results of the assessment amounted to 1114 with a class average of 55.70. In Cycle II there were 1430 with a class average of 71.50. Students who completed their studies in the Pre-Cycle were 6 students or 30%, in Cycle I were 7 students or 35%, and in Cycle II were 18 students or 90%. There is a significant increase in student learning outcomes.