PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA IPA BERDASAR METODE MONTESSORI PADA KEGIATAN REMEDIAL DARING SISWA INKLUSI

Toni Gigih Pradono Ali

Abstract


Penelitian ini bertujuan menggambarkan kelayakan media lembar kerja IPA untuk siswa dengan program inklusi yang disusun berdasarkan metode Montessori. Rancangan media menggunakan langkah model Assure. Pada tahap Analyze leaner didapat bahwa tiga siswa ABK perlu mendapat kegiatan remedial. Tahap State standarts and objectives didapat siswa ABK harusnya bukan hanya belajar bersosialisasi. Tahap Selected, technology, media and materials didapat instruksi berupa pembelajaran  daring selama masa pandemi. Tahap Utilize technology, media and materials didapat kebijakan sekolah berupa penggunaan aplikasi WhatsApp. Tahap Require learner participation didapat penanaman konsep disusun berdasarkan metode Montessori. Tahap Evaluate and revise didapat adanya format evaluasi diri sebagai kegiatan umpan balik. Media lembar kerja ditelaah validasi oleh guru IPA dan BK, dan diujicobakan pada siswa ABK kelas VII. Metode  pengumpulan data menggunakan metode angket. Hasil dan kesimpulan menunjukkan media lembar kerja IPA secara daring untuk siswa slow learner yang dikembangkan layak untuk digunakan. Kelayakan berdasarkan hasil telaah validasi sebesar 85% (layak). Respons positif siswa sebesar 2,094 (layak).


Keywords


Lembar kerja, metode Montessori, remedial, siswa inklusi

Full Text:

PDF

References


Alsaleem, B. I. A. (2014). The Effect of “WhatsApp” electronic dialogue journaling on improving writing vocabulary word choice and voice of EFL undergraduate Saudi students. 21st Century Academic Forum Conference at Harvard Boston, MA U.S.A. Official Conference Proceedings. http://www.21caf. org/upload s/1/3/5/2/13527682 /alsaleem-hrdconference proceedings.pdf

Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.BSNP

Cipta, Dyah Ayu Sulistyaning, Donna Avianty, Anik Kurniawati. 2019. Profil Berpikir Kritis Siswa Asperger pada Pembelajaran Bangun Datar dengan Metode Montessori. Jurnal Didaktik Matematika Vol. 6, No. 2, September 2019. Program Studi Pendidikan Matematika, IKIP Budi Utomo: Malang.

Darmodjo, Hendro dan Jenny R.E. Kaligis. 1992. Pendidikan IPA II. Jakarta: Depdikbud

Darnis, Syefriani. 2018. Aplikasi Montessori dalam Pembelajaran Membaca, Menulis dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Caksana-Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 1 No 1 Juni 2018. Universitas Trilogi Jakarta

Djemari, Mardapi. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes Dan Non Tes, Yogyakarta: Mitra Cendikia Prss.

Holt, H. 2008. The Absorbent Mind, Pikiran yang Mudah Menyerap. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Kurniawati, Fitra. 2017. Penerapan Langkah-Langkah Model Assure dalam Pemilihan Media 12 Mata Pelajaran IPA oleh Guru SD Negeri Kelas Rendah Se-Kecamatan Seyegan. Skripsi tidak diplubikasikan: Universitas Negeri Yogyakarta

Lillard, P. P. 1997. Montessori in the classroom. New York: Schocken Books

Montessori, M. 2002. The Montessori method. New York: Dover Publications

Nugrahanta, Gregoriusari Ari, Catur Rismiati, Andri Anugrahana, Irine Kurniastuti. (2016). Pengembangan Alat Peraga Matematika Berbasis Metode Montessori Papan Dakon Operasi Bilangan Bulat Untuk Siswa SD. Jurnal Penelitian (Edisi Khusus PGSD). Volume 20, No. 2, Desember 2016, Hlm. 103-116. Universitas Sanata Dharma: Yogyakarta

Oemar Hamalik. (2013). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Riduwan. 2010. Skala Pengukuran Variabel Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta

Utami, Destri Wahyu. Mohammad Anwar, Hermawan. 2018. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Assure terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPA Anak Tunalaras Kelas IV di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Inklusi Volume 2 Nomor 1 Tahun 2018. Halaman: 005-014 eISSN: 2580-9806.

Zaini, dkk. (2007). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD


Refbacks

  • There are currently no refbacks.