The Evaluation Of The Leadership Role Of School Principal

Pedro da Costa Miranda; Ade Iriani

doi:10.17977/um025v5i22021p73

The Evaluation Of The Leadership Role Of School Principal

Pedro da Costa Miranda, Ade Iriani

Abstract

This study aims to evaluate the leadership role of school principals in Ensino Secundario Geral Cristal. This type of research is descriptive qualitative by using the Discrepancy evaluation model. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. The results showed that (1) the design component has a category that shows the role of principal leadership using management with good planning to make initial programs under the mission and vision in the learning process; (2) the installation component shows the leadership role of the principal in complementing the facilities and infrastructure as school facilities; (3) the process component shows that teaching and learning activities are following the curriculum and the role of the principal in strengthening teacher performance in learning; (4) the product component shows that the school has produced competent students.

Keywords

The Leadership; Principal; Discrepancy

Full Text:

PDF

References

Carpente, D. (2015). School culture and leadership of professional learning communities. International Journal of Educational Management, 29(5), 682–694. https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2014-0046

Hasibuan. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Manajemen Sumber Daya Manusia.

Konstitusi Republik Demokratik Timor-Leste, Pasal 59 tentang pendidikan dan kebudayaan. (2002). 22.

Kusumaningrum, D. E., Sumarsono, R. B., & Gunawan, I. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran, Kepemimpinan Perubahan, Kepemimpinan Spiritual, Budaya Sekolah, dan Etika Profesi terhadap Kinerja Mengajar Guru. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 4(3), 198–219. https://doi.org/10.17977/um025v4i32020p198

Maisyaroh, D. F. H. I. B. (2018). Intensitas Komunikasi Kepala Madrasah, Guru, Dan Tenaga Kependidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Denantia. Jurnal Adminitrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1, 150–159.

Nadur, E. S. (2011). Implementasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam membentuk budaya sekolah pada konteks pendidikan di indonesia. Jurnal Penelitian., 21(1), 48–61.

Notariado, R. M. J. (RDTL). (2009). No Title. 8116.

Nurabadi, A., Irianto, J., Bafadal, I., Juharyanto, Gunawan, I., & Adha, M. A. (2021). The Effect of Instructional, Transformational and Spiritual Leadership on Elementary School Teacher’s Performance and Student’s Achievement. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 17–31. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.35641

puspitaningtyas. (2020). Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatan Pembelajaran Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 4(3), 165–172. https://doi.org/10.17977/um025v4i32020p165

Saputro, D. D. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2017/2018 Disusun. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, (1).

Siregar, L. Y. S. (2017). Full Day School Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter (Perspektif Psikologi Pendidikan Islam). Fikrotuna, 5(1). https://doi.org/10.32806/jf.v5i1.2945

Sobri. (2018). Penguatan Kompetensi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.

Sodikin, M. (2017). Evaluasi Terhadap Upaya Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Di Sekolah Dasar Negeri Maduretno Kecamatan Kaliangkri Kabupaten Magelang. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1, 380–394.

Staf. (2020). Bagian administrasi. ESGC. https://doi.org/10.21009/jmp.08117

Sunarto. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Pendidik Dan Pengelolaan Pendidikan Di SDN 2 Kepala Sekolah dalam Satuan. 19(1), 55–67.

Warsilah. (2015). Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Budaya Sekolah Di Upt Sd Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3(1), 97–113.

Yusup, M. (2015). Peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran. Manajer Pendidikan, 9, 95–100.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um025v5i22021p73