Improving The Ability of Teachers To Arrange Knowledge Aspect Assessment Instruments Through Collaborative Academic Supervision

Sumadi Sumadi; Bambang Ismanto

doi:10.17977/um025v5i22021p101

Improving The Ability of Teachers To Arrange Knowledge Aspect Assessment Instruments Through Collaborative Academic Supervision

Sumadi Sumadi, Bambang Ismanto

Abstract

This study aims to improve the ability of teachers to compile instruments for assessing aspects of knowledge through collaborative supervision in Kenteng 01 Elementary School, Bandungan District. This type of research is a school action research with a qualitative descriptive approach. The research subjects consisted of school principals and 6 teachers at Kenteng 01 Elementary School. Data collection techniques were done through observation, interviews, and documentation studies. Data analysis techniques used are data collection, data analysis, data reduction, data presentation, and conclusions. This research was conducted in two cycles through planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that after academic supervision in cycle 1, the average score was 78.9 C (enough). In cycle 2 the average score was 90.4 in the good category (B).

Keywords

Academic Supervision; Collaborative; Teacher Ability; Assessment Instrument

Full Text:

PDF

References

Arifin, Z. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya

Arikunto, S. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Astuti, S, 2016 Penerapan Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Administrasi Penilaian di SD Laboratorium UKSW. Jurnal Scholaria, 6(1), 117-126.

Ayeni, A.J. 2012. Assessment of Principals‘Supervisory Roles for Quality AssuranceIn Secondary Schools in Ondo State, Nigeria. World Journal of Education, 2(1), 45-56.

Bahrodin. 2018. Supervisi Akademik Kolaboratif. Jakarta: Media Guru

Daryanto. 2013. Supervisi Pembelajaran, Yogyakarta: Gava Media

Dwikurnaningsih, Y., Hartana, N. 2018. Supervisi Akademik Melalui Pendekatan Kolaboratif Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD. Jurnal Satya Widya. 34(2), 67-77.

Giyarti, S. 2015. Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SD Melalui Supervisi Akademik. Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(3), 34-45.

Hasan, M. 2017. Penerapan Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Administrasi Penilaian, di SMA Negeri 1 Syamtalira Aron Tahun 2017. Jurnal Media Inovasi Edukasi, 04(15), 78-86.

Kusumaningrum, D.E., Sumarsono, R.B., and Gunawan, I. 2019. Professional Ethics and Teacher Teaching Performance: Measurement of Teacher Empowerment with a Soft System Methodology Approach. International Journal of Innovation, Creativity and Change. Volume 5, Issue 4, Special Edition: ICET Malang City, 2019. www.ijicc.net

Kunandar. 2015. Penilaian Autentik Penilaian Hasil belajar Peserta Dididk Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Kustiyah. 2017. Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dengan Pendekatan Individual Di SD Candi 01 Kecamatan Candisari Kota Semarang. Jurnal Malih Peddas. 7(1), 89-98.

Leniwati Yasir & Arafat, Y. 2017. Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 2(1), 23-35.

Majid, A. 2017. Penilaian Autentik .Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2018 . Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, Dan Pengawas Sekolah

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Menteri Pendidikan Nasional. 2005. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Menteri Pendidikan Nasional. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Guru.

Menteri Pendidikan Nasional. 2007. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah

Mujiharti.2016.,Peningkatan Kinerja Mengajar Guru Melalui Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah di SDN 2 Sarirejo Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Kendal. Salatiga: UKSW

Mukhtar & Iskandar. 2009. Orientasi baru Supervisi Pendidikan, Jakarta: Gaung Persada

Mulyadi & Fahriana A. 2018 . Supervisi Akademik, Konsep, Teori, Model Perencanaan, dan Implikasinya. Malang: Madani

Mulyasa, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: PT Remaja Rosda Karya

Mulyasa, E. 2009. Penelitian Tindakan Sekolah, Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Mushlih, A, Suryadi,R. 2018. Supervisi Pendisikan Teori dan Praktik. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Pidarta, M 2009. Supervisi Pendidikan Kontekstual. Jakarta : PT Rineka Cipta

Presiden Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Presiden Republik Indonesia. 2005. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru Dan Dosen.

Purwanto, Ngalim. 2012 Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rukayah, 2018. Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Kelompok Pendekatan Kolaboratif. Jurnal Kelola, 5(1), 87-99.

Sagala, S. 2012. Supervisi Pembelajaran Dalam Profesi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sahertian, Piet A. 2010 Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia,. Jakarta: Rineka Cipta.

Sancara, A., Atalb, D., and Deryakulub, D. 2021. A new framework for teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education. Volume 101, May 2021, 103305. https://www.elsevier.com/journals/teaching-and-teacher-education-leadership-and-professional-development/2667-3207/open-access-information.

Sani, R.A. 2019. Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Shakuna, K. S., Mohamad, N., Ali, A.B., 2016 The Effect of School Administration and Educational Supervision on Teachers teaching performance: Training Programs as a Mediator Variable. Asian Social Science, 12(10).116-125.

Sugiono, 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta

Suharsaputra, U. 2018. Supervisi Pendidikan Pendekatan Sistem Berbasis Kinerja. Bandung: Refika

Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Triwiyanto, T., Suyanto. and Prasojo, L. D. 2019. The Thoughts of Ki Hadjar Dewantara and Their Implications for School Management in the Industrial Era 4.0, International Journal of Innovation, Creativity and Change, 54, p. 12-24.

Ulfatin, N., Mustiningsih, Sumarsono, R.B. and Yunus, J.N. 2020. School-based management in marginal areas: Satisfying the political context and student needs. Management in Education 1–11. journals.sagepub.com/home/mie DOI: 10.1177/0892020620959739

Widiasworo, E. 2018. Mahir Penelitian Pendidikan Moderen. Yogyakarta: Araska

Widodo, T., Ismanton, B., Sadjito. A. 2014. Supervision of Classroom Visits in Improving Performancescience Teachers Ofstate Junior High School 1 Bandungan. Jurnal International Conference on Fundamentals and Implementation of Education ICFIE UNY.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um025v5i22021p101