Email this article 
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pengembangan Model OIDDE Berbantuan Studi Kasus pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila
Abstract
This study aimed to develop an orientation, identify, discuss, decisive, and engage in behavior (OIDDE) model with the help of appropriate and practical case studies to improve students' critical thinking skills in the Pancasila Education course at the State University of Malang. This study utilized the stages of Borg & Gall's research and development. The study results showed that the developed model was valid and practiced for improving students' critical thinking skills. The model's validity was obtained from the expert validation test of the learning model, which got an average score of 96,9. The material expert validation test scored 84.4, and the semester study plan (RPS) validity of 82.7. The practicality of the model tested in small groups obtained a score of 84.6 from lecturers and 79 from students, while the large group trial obtained a score of 85 from lecturers and 84 from students. The average student's critical thinking ability reached a score of 84, which was originally 74. It indicated a significant change in students' critical thinking skills before and after implementing the developed learning model.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akbar, S. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Triprakoro untuk Pembelajaran Nilai dan Karakter Kerjasama di SDN Kepanjen Lor 02 Blitar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 16(01), 1-7.
Bahtiar, R. S. (2020). PAKEM Berbasis Sistem Perilaku dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 04(01), 1-5.
Bali, M. M. (2017). Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial. Jurnal Pedagogik, 04(02), 19-37.
Dhari, D. P. W. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Specialist Dialogue Team (SDT) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar pada Pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 260-273.
Fatmawati, A. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konsep Pencemaran Lingkungan Menggunakan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk SMA Kelas X. Jurnal Edusains, 4(2), 94-103.
Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Hudha, A. M., Amin, M., Bambang, S., & Akbar, S. (2016). Telaah Model-Model Pembelajaran dan Sintaksnya sebagai Upaya Pengembangan Model Pembelajaran OIDDE. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(2), 109-124.
Husamah, Fatmawati, D., & Setyawan, D. (2017). Model Pembelajaran OIDDE pada Matakuliah Pengetahuan Lingkungan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal Bioedukatika, 5(2), 73-85.
Ismaimuza, D. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Jurnal Teknolog, 63(2), 33-37.
Johnson, E. B. (2009). Contextual Teaching dan Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Maritime Labour Convention.
Joyce, B. (2011). Models of Teaching: Model-Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212-218.
Lai, E. R. (2011). Critical Thinking: A Literature Review. Pearson's Research Reports, 6,(1), 40-51.
Lasmada, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran OIDDE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 2 Berau pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 1(1), 11-18.
Murtiningsih, K., & Komalasari, K. (2017). Implementasi Model Learning Together untuk Meningkatkan Kecakapan Kewarganegaraan Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(2), 98-107.
Kemenristekdikti. (2017). Surat Edaran Nomor:03/M/SE/VIII/2017 tentang Penguatan Pendidikan Pancasila dan Mata Kuliah Wajib Umum Pada Pendidikan Tinggi. Jakarta: Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
Prihanti, G. S. (2015). Strategi Belajar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Prihatsanti, U. (2018). Menggunakan Studi Kasus sebagai Metode Ilmiah dalam Psikologi. Jurnal Buletin Psikologi, 26(02), 126-136.
Rahardjo, H. M. (2017). Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan Prosedurnya. Malang: Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Ramdani, E. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran terhadap Sikap Religius Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 37-48.
Republik Indonesia. (2012). Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336.
Setyawan, D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran OIDDE pada Matakuliah Zoologi Vertebrata untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Sholahuddin, A., & Awaliyah, S. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Innovation Active Debat untuk Meningkatkan Keterampilan Menyampaikan Pendapat Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 249-259.
Sudjana. (2011). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sukmadinata, N. S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Edumatika, 2(01), 45-57.
Triyana. (2019). Keefektifan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 169-175.
Winarno. (2018). Paradigma Baru Pendidikan Pancasila Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan Panduan Baru Mata Kuliah Wajib Umum. Jakarta: Bumi Aksara.
Yin, R. K. (2011). Studi Kasus (Desain dan Metode). Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um019v7i1p179-188
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
