THE EFFECT OF MIND MAPPING BASED ADVANCE ORGANIZER LEARNING MODEL ON STUDENTS' CREATIVE THINKING ABILITY

Liwis Muriharti, Maria Chandra Sutarja, Mochammad Ahied, Eva Ari Wahyuni, Wiwin Puspita Hadi

Abstract


This study aims to determine the effect of the mind mapping-based Advance Organizer learning model on students' creative thinking ability. The research method used is Quasi Experimental with the type of Nonequivalent Control Group the Design was carried out at one of Junior High School (JHS) in Ngimbang, Lamongan Regency, for the 2022/2023 Academic Year. Data collection techniques were carried out through tests. Hypothesis testing use independent sample t-test and analysis improving students' creative thinking ability using the N-Gain Score test. The results showed that: 1) There are differences between the creative thinking ability of class students in experimental and control classes with a significance value of 0.000 < 0.05 then H0 is rejected and H1 is accepted, 2) There is an increase in students ' creative thinking ability based on the N-Gain test the score in experimental class was 0.68 in medium category and control class it was 0.31 for medium category. We conclude that mind mapping-based Advance Organizer learning model has an influence on students' creative thinking ability.


Keywords


Advance Organizer; creative thinking ability; mind mapping

Full Text:

PDF

References


Agustina, S. M., Priyatna, O. S., & Arif, S. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Debat Aktif terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Fiqih Kabupaten Bogor. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 3(4), 531–540.

Ananda, R. (2019). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–8.

Apriliantika, D., Ahied, M., & Rosidi, I. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Advance Organizer dengan bantuan Mind Mapping terhadap Motivasi dan Daya. Natural Science Education Research, 1(1), 48–58.

Azila, S. N., Muharrami, L. K., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer berbasis Mind Mapping terhadap Kreativitas Siswa. Journal of Natural Science Education Research, 1(1), 148–154.

Budiyanto, M. A. K. (2016). Sintaks 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Dongoran, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Di SMA Negeri 1 Portibi. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(5), 1945–1949.

Ekantini, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19: Studi Komparasi Pembelajaran Luring dan Daring pada Mata Pelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Madrasah, 5(2), 187-193.

Erisa, H., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Model Project Based Learning untuk annMeningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1-11.

Ernaeni, L., & Gunawan, I. (2019). Model Advance Organizer: Pengaruhnya terhadap Kenampuan Berpikir Kreatif. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 79–83.

Febnasari, S. D., Arifin, Z., & Setianingsih, E. S. (2019). Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Kelas dengan Strategi “ TPS ” untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Volume, 3(3), 310–318.

Hasanah, U., Sarjono, & Hariyadi, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Prestasi Belajar IPS SMP Taruna Kedung Adem. AKSARA: JurnalIlmu Pendidikan Nonformal, 07(01), 43–52.

Hasriadi. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151.

Hidapenta, D., Dwiputri, F. A., Nur, F., Kurniawati, A., & Febriyanti, N. (2023). Analisis Keterampilan Guru dalam Mengadakan Variasi Metode Pembelajaran di Kelas III Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(02), 3375–3380.

Hidayat, H., Mulyani, H., Fatimah, A. S., Sholihat, A., & Latifah, A. Z. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping untuk meningkatkan Kreativitas pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 38–50.

Hikmawati, N. (2020). Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Kariman, 08(02), 303–326.

Huda, M. (2019). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Kustian, N. G. (2021). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Marsih, T., & Sunarti. (2019). Pengaruh Sarana Belajar, Lingkungan Belajar dan Kemampuan Membaca Pemahaman terhadap Prestasi Belajar IPS. Jurnal Sosialita, 15(1), 141–158.

Mayarni, & Yulianti, Y. (2020). Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Ekologi. PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 39–45.

Muamanah, H., & Suyadi. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajar: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 23–36.

Muliaman, A., Sakdiah, H., Ginting, F. W., Sabrin, N., & Zahara. (2022). Analisis Employability Skill dan Literasi Sains Siswa melalui Authentic Self-Assessment pada Kurikulum Merdeka Di SMA Aceh Utara. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), 11(1), 24–32.

Nawar, G. A., Makaborang, Y., & Ina, A. T. (2022). Penerapan Metode Mind Mapping berbantuan Media Torso untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Gerak. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 10(2), 1184–1191.

Nikmah, N. I., & Wijayadi, A. W. (2021). Pengembangan Media Flashcard pada Materi Tata Surya Kelas VII di MTSN 11 Jombang. Ed-Humanistics, 06(02), 829-835.

Nisyah, M., Gunawan Gunawan, Harjono, A., & Kusdiastuti, M. (2019). Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri dipadu Advance Organizer untuk meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa. J. Pijar MIPA, 14(2), 1–6.

Nugraha, E., Syihabuddin., & Damaianti, V. S. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Menulis Cerpen dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. LITERASI, Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 12(1), 11–33.

Nuqisari, R., & Sudarmilah, E. (2019). Pembuatan Game Edukasi Tata Surya dengan Construct 2 Berbasis Android. Jurnal Teknik Elektro, 19(02), 86–92.

Parenta. (2020). Model Pembelajaran Advance Organizer Collaboration: Sulawesi Selatan: Aksara Timur.

Patmawati, K., Puspitasari, N., Mutmainah, S. N., & Edi, B. (2019). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif ditinjau dari Kemampuan Akademik Mahasiswa. Journal Pendidikan Sains & Matematika, 7(2), 11-18.

Polat, O. l, & Aydın, E. (2020). The Effect of Mind Mapping on Young Children’s Critical Thinking Skills. Journal Pre-Proof, 38, 1–23.

Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif: Studi Eksplorasi Siswa di SMPN 62 Surabaya. PENSA E-JURNAL : Pendidikan Sains, 9(2), 242–246.

S, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer dalam Upaya peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDN 143 Lemo. Diferensial Journal, 1(1), 23–28.

Suwaib, Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Penerapan Model Problem-Based Learning berbantuan Metode Mind Mapping untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan. Jurnal Review Pendidikan Dasar Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(2), 1–11.

Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 141-158.

Wati, K., Hidayati, Y., Wulandari, A. Y. R., & Ahied, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Connecting Organizing Reflecting Extending) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Natural Science Education Reseach, 1(2), 108–116.

Widia, Syahrir, & Sarnita, F. (2020). Berpikir Kreatif merupakan Bagian Terpenting dalam Meningkatkan Life Skills di Era Industri 4.0. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 01(01), 1–6.

Wijaya, I. M. E., & Harahap, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Menggunakan Teknik Provokasi Pada Materi Pemanasan Global Model Pembelajaran Problem Based Learning. SCIENING: Science Learning Journal, 3(2), 125–133.

Yolanda, S. B., Mahardika, I. K., & Wicaksono, I. (2021). Penggunaan Media Video Sparkol terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SMP. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), 9(2), 189-203.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um033v8i1p13-21

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pembelajaran Sains

Study Program of Sciences Education
Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Universitas Negeri Malang
Lisensi Creative Commons
Creation is distributed below Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

View My Stats