ANALYSIS OF MISCELLANEOUS STUDENTS' MISCONCEPTION ON TEMPERATURE AND HEAT MATERIALS USING THE CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) METHOD

Clarisa Angelia Putri, Roisa Awwalina, Fatimatus Zahroh, Siti Maryamik, Nabilah Hurin'in, Zaitun Mukarromah, Siti Eneng Sururiyatul Mu'aziyah, Suci Indah Putri

Abstract


This study aims to analyze junior high school students' misconceptions related to temperature and heat material, and to improve the quality of learning through identifying concepts that are difficult to understand. The method used is descriptive qualitative with the Certainty of Response Index (CRI) approach to measure students' level of understanding. The research sample consisted of 108 7th grade students in Bangkalan district. The results showed that students experienced various misconceptions, especially on the concepts of temperature, heat, and heat transfer, with a significant frequency of misconceptions. These findings indicate the need for the application of more interactive and contextual learning methods, such as direct experiments and the use of visual illustrations, to improve students' understanding. The conclusion of this study emphasizes the importance of identifying misconceptions in designing effective teaching strategies, as well as the need for further research with larger samples and diverse methods to understand the factors that influence students' understanding. This study is expected to contribute to the development of curriculum and teaching methods in physics education, as well as help students understand the concepts of temperature and heat better, so that they can improve their learning achievement.

Keywords


Misconceptions; Temperature and Heat; Certainty of Response Index (CRI)

Full Text:

PDF

References


Ariani, R. Zainuddin, & Mahtari, S. (2023). Identifikasi Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMA Negeri 1 Bati-Bati menggunakan Metode Certainty of Response Index pada Materi Gaya. Journal of Authentic Research,2(1),1-25. https://journal-center.litpam.com/index.php/jar/index

Asmin, L. O., & Rosdianti, R. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 09 Bombana Dengan Menggunakan CRI Pada Konsep Suhu dan Kalor. Konstan - Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 6(2), 80–87. https://doi.org/10.20414/konstan.v6i2.100

Aziza, N., et al. (2023). Miskonsepsi Materi Fisika Gaya Sebagai Penyebab Kurangnya Kemampuan Berpikir Kritis dan Tingkat Literasi Sains. Journal Innovation In Education, 1(4), 247–259. https://doi.org/10.59841/inoved.v1i4.708

Azmi, I., et al. (2024). Pengembangan Keterampilan Praktis Mahasiswa melalui Program Pelatihan Alat Peraga Laboratorium IPA. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(2), 374–386. https://doi.org/10.36312/linov.v9i2.2024

Hakim, A., Liliasari, & Kadarohman, A. (2012). student understanding of natural product concept of primary and secondary metabolites using CRI modified. International Online Journal of Educational Sciences, 4(3), 544–553. www.iojes.net

Handayani, A. I. S., et al. (2023). Analisis Literasi Sains Siswa Tentang Perpindahan Kalor Dalam Peristiwa Angin Darat Dan Angin Laut. PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika Dan Pembelajarannya, 5(2), 92–96. https://doi.org/10.31605/phy.v5i2.2207

Harahap, F. K. S., & Wandani, R. R. (2023). Bangun Datar Dengan Penerapan Teori Polya Misconceptions of Understanding Flat Built Materials With the Application of Polya Theory in Pgmi-3 Class , Fitk , Uin Sumatra Utara Medan. 3(3), 1189–1193.

Hasan, S., Bagayoko, D., & Kelley, E. L. (1999). Misconceptions and the certainty of response index (CRI). Physics Education, 34(5), 294–299. https://doi.org/10.1088/0031-9120/34/5/304

Kairuddin, et al. (2024). Penerapan Media Pembelajaran menggunakan Papan Peluang , Dadu , dan Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan Pendekatan RME di SMA Swasta PAB 8 Saentis Percut. 6, 585–594.

Keliata, K., & Choirunnisa, D. (2023). Kontribusi Guru dalam Efektifitas Pelaksanaan Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(2), 22–33. https://doi.org/10.47945/search.v1i2.1249

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Laliyo, L. A. R. (2018). Model Mental Siswa Dalam Memahami. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 8(1), 1–12.

Mahardika, K. I. et al. (2023). Anatomi Suhu Dan Kalor Dalam Teori Koefisien Muai Pada Logam : Fisika Dasar 1. Nusantara Journal of Multidisciplinary Science, 1(4), 796–801. https://jurnal.intekom.id/index.php/njms

Maison, M., Lestari, N., & Widaningtyas, A. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 32–39. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.314

Maisyarah, S., Vilmala, B. K., & Agusminarti. (2024). Penerapan Instrumen Tes Diagnostik Th ree- Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Sel. 2(April), 35–44.

Maslani, M. (2024). Konsep Evaluasi Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,15(1), 37–48.

Mu’aziyah , S. E. S., & Isnawati, I. (2023). Curriculum Change vs Changes in The Field: How Contextual is Learning in The Merdeka Curiculum?. Equator Science Journal, 1(2), 73–79. https://doi.org/10.61142/esj.v1i2.34

Nasir, M. (2020). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kinematika Gerak Lurus Di SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 2355–5785. http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika

Nurhidayat, W., et al. (2020). Etno Fisika Berupa Implementasi Konsep Kalor Pada Tari Mojang Priangan. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 138. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.2097

Oroh, M. Y., Pinontoan, O. R., & Tuda, J. B. S. (2020). Faktor Lingkungan, Manusia dan Pelayanan Kesehatan yang Berhubungan dengan Kejadian Demam Berdarah Dengue. Indonesian Journal of Public Health and Community Medicine, 1(3), 35–46.

Putri, J. H., et al. (2024). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Tinjauan Literatur terhadap Penelitian-Penelitian Terbaru. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4, 580–589.

Qusthalani, Q., Halim, A., & Khaldun, I.(2015). DAMPAK PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KERJA. 03(01), 150–157.

Rachmawati, T. N., & Supardi, Z. A. I. (2021). Analisis Model Conceptual Change Dengan Pendekatan Konflik Kognitif Untuk Mengurangi Miskonsepsi Fisika Dengan Metode Library Research. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 133–142. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.2.133-142

Rahayu, A., et al. (2024). Model Pembelajaran Predict Observe Explain ( POE ): Dampaknya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Stoikiometri Predict Observe Explain ( POE ) Learning Model : Its Impact On Students ’ Problem Solving Abilities In Stoichiometry Material. Jurnal Pendidikan, 33(3), 613–622.

Respasari, B. N., et al. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Topik Pelajaran Tentang Gaya Gesek. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 4(2), 2–5. https://doi.org/10.29303/jppfi.v4i2.187

Rokhim, D. A., Rahayu, S., & Dasna, I. W. (2023). Analisis Miskonsepsi Kimia dan Instrumen Diagnosisnya: Literatur Review. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 17–28. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i1.34245

Salo, A., et al. (2023). Suhu Dan Kalor. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(1), 61–70.

Sapuadi, S., & Nasir, M. (2020). Penanggulangan Miskonsepsi Menggunakan Pendekatan Konflik Kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 81–92.

Saputra, A. D., Marsha, M. A., & Kustiyah, E. (2024). Pengaruh penambahan CaCo3 terhadap mekanikal properti pada pembuatan pipa HDPE. Dynamics in Engineering Systems: Innovations and Applications, 1(1), 28–41. https://doi.org/10.61511/dynames.v1i1.736

Sari, H. A. F., et al. (2024). Implementasi Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Kartu untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPS Kelas VIII. Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual, 8(4), 664–678. http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i4.1077

Setyaningrum, V., & Sopandi, W. (2021). Probing 8th Grade Students’ Conception about Heat and Temperature Using Three-Tier Test : A Case Study. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(2), 115–125. https://doi.org/10.15294/jpfi.v17i2.25272

Siregar, R., Nasution, S. W. R., & Siregar, D. A. (2024). Analisis kesulitan memecahkan masalah siswa terhadap materi suhu dan kalor dalam upaya peningkatan pembelajaran. Jurnal Physics Education, 6(2), 21–27.

Sofianto, E. W. N., & Irawati, R. K. (2020). Efforts to mediate the concept of physics in temperature and heat matter. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(2), 107–120.

Suhadi, et al. (2022). Pembuatan Alat Praktikum Termoskop Menggunakan Teknologi Sederhana Untuk Pembelajaran Fisika Materi Radiasi Kalor. Jurnal Al’ilmi, 11(1), 1–5.

Tiyas, S. I. R. N., Khusaini, & Suwasono, P. (2024). Efektivitas Penerapan Formative Feedback Dengan Model Pbl Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Usaha Dan Energi. Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(3), 579–620.

Wandini, R. R., et al. (2022). Metode Eksperimen pada Proses Pembelajaran Perubahan Wujud Benda pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1349–1358.

Yolanda, Y. (2021). PENERAPAN MODUL PENILAIAN MISKONSEPSI IPA MATERI SUHU DAN KALOR TERINTEGRASI CRI (Certainly Of Response Index) MELALUI METODE BLENDED LEARNING. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 74. https://doi.org/10.26418/jippf.v2i2.48156




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um033v9i1p1-8

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pembelajaran Sains

Study Program of Sciences Education
Faculty of Mathematics and Natural Sciences
Universitas Negeri Malang
Lisensi Creative Commons
Creation is distributed below Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

View My Stats