Pemetaan Multiple Intelligence Mahasiswa Teknik Mesin UIBU: Implikasi bagi Pengembangan Buku Ajar Tribologi
Abstract
Tribologi merupakan salah satu cabang ilmu teknik mesin yang mempelajari fenomena gesekan, pelumasan, dan keausan komponen mesin. Penguasaan konsep ini penting bagi mahasiswa teknik, namun pembelajaran yang ada cenderung berorientasi pada teks dan hafalan sehingga kurang memperhatikan keragaman gaya belajar. Teori Multiple Intelligences (MI) menekankan bahwa setiap individu memiliki kecenderungan belajar yang berbeda, sehingga diperlukan pemetaan profil kecerdasan mahasiswa untuk mendukung pengembangan bahan ajar yang adaptif. Penelitian ini bertujuan memetakan kecerdasan majemuk mahasiswa Teknik Mesin Universitas Insan Budi Utomo (UIBU) sebagai dasar pengembangan buku ajar Tribologi berbasis MI. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan penyebaran angket MI kepada mahasiswa. Data dianalisis untuk mengidentifikasi distribusi kecerdasan dominan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan logis-matematis menempati posisi tertinggi, diikuti visual-spasial, kinestetik, dan interpersonal, sementara kecerdasan linguistik, naturalis, intrapersonal, dan musikal relatif rendah. Temuan ini menegaskan bahwa mahasiswa teknik cenderung mengandalkan kecerdasan analitis, visual, praktis, dan kolaboratif. Oleh karena itu, buku ajar Tribologi yang dikembangkan harus memuat soal analisis, visualisasi teknis, aktivitas praktikum, dan pembelajaran berbasis kolaborasi. Pemetaan MI ini penting sebagai analisis kebutuhan tahap awal penelitian pengembangan, sekaligus memberikan kontribusi dalam menciptakan bahan ajar yang lebih adaptif dan kontekstual.
Full Text:
PDFReferences
Anwar, S, H., Rasyid, M. R., Suharti, Sulateri, S. Pengembangan Bahan Ajar berbasis Multiple Intelligences untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. 2020. Al Asma: Journal of Islamic Edication. 2(2): 170-180.
Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom (3rd ed.). ASCD.
Borg, W. R., & Gall, M. D. 1983. Educational Research: An Introduction, 4th edition (4th edition). Longman Inc.
Farida, I. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis multiple intelligences untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 95–103.
Gardner, 1993. Multiple Intelligences (The Theory in Practice). NewYork: Basic Books.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.
Gardner, H. 1999. Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.
Gardner, H. 2011. Frames of Mind, the Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
Latief, M. A. (2009). Penelitian Pengembangan (R&D). Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, 1–12. https://amanahtp.wordpress.com/2011/12/ 02/penelitian-pengembangan-rd/
Lee, C. D. (2019). Collaborative learning in engineering education: The role of interpersonal intelligence. Journal of Engineering Education, 108(4), 585–603. https://doi.org/10.1002/jee.20288
Lestariningsih, N & Suardiman, S.P. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Integratif Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Karakter Peduli dan Tanggung Jawab. Jurnal Pendidikan Karakter 7(1):86-
Lickona, T. 1991. Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books, 1991.
Nisa, K & Setiawan, D. 2018. Pengembangan modul interaktif berbasis multiple intelligence dengan autoplay pada konsep perubahan materi genetik di IKIP Budi Utomo Malang. Edubiotik: 3(2):
Nisa, K., Nurul, I., Mistianah. 2021. eMMI (e-module Multiple Intelligence): modul fisika dasar mahasiswa dengan 3d pageflip. Inteligensi: Jurnal; Ilmiah Pendidikan. 4(1): 67-72.
Okpatrioka (2023). Research And Development (R & D) Penelitian yang Inovatif dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100.
Prasetyo, I. (2012). Teknik analisis data dalam research and development. PLS FIP Universitas Negeri Yogyakarta
Pratiwi, D. (2022). Profil kecerdasan majemuk mahasiswa dalam konteks studi teknik. Jurnal Pendidikan Sains, 12(3), 211–223. https://doi.org/10.xxxx/jps.v12i3.12345
Rozhana, R. (2022). Kecerdasan majemuk mahasiswa teknik dan implikasinya pada pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.xxxx/jip.v6i1.6789
Setyowati, Dwi Meinani & Hinduan, Achmad A. 2009. Penerapan Kecerdasan Majemuk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik di SMAN 2 Magelang Jawa Tengah. Berkala Fisika Indonesia. 1 (2): 27 – 31.
Silva, C., López, M., & González, J. (2017). Assessment of multiple intelligences in first-year engineering students in northeast Mexico. International Journal of Engineering Education, 33(4), 1323–1335.
Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta, 2016
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana, 2010.
Wahyudi, A. B. E & Suardiman, S. P. Meningkatkan Karakter dan Hasil Belajar IPS menggunakan Metode Bermain Peran pada Siswa SD. Jurnal Prima EdukasiaI, 1(3): 113-123.
Zhou, Y. (2022). Construction and application of college engineering education based on multiple intelligences. Mathematical Problems in Engineering, 2022, 1–10. https://doi.org/10.1155/2022/xxxxxx
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um054v8i2p140-146
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Khoirun Nisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Alamat Editorial:
Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Teknik
Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang No.5 Kota Malang 65145,
Phone. (0341) 551312 psw 298,
email: [email protected]
Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp/index
E-ISSN 2623-1271
This work is licensed under a CC BY SA 4.0.
View My Stats