Improving Skills at Calculating Giro Account Balance Using the Snowball Throwing Model in the Subject of Basic Banking at Public Vocational High School 1 of Boyolangu

Titin Sukmasari, Marsono Marsono

Abstract


The quality of learning needs to be improved periodically, but not all teachers cannot carry out its improvement. An alternative to be developed to overcome this problem by using active learning strategies is what is called the snowball throwing method. The purpose of this research was to know the improvement of skills at calculating giro account balance by implementing the snowball throwing model to the tenth-grade students of Accounting 1 of Public Vocational High School (PVHS) 1 Boyolangu in the academic year of 2019/2020.This was a classroom action research conducted in four stages in three cycles. The four stages included planning, action, observation, and reflection. For the accurate result of the research, the data collected were statistically analyzed using the mean formula. Based on the result of the analysis and observation during action taking, it can be concluded that the implementation of the snowball throwing model to the 2019/2020 tenth-grade students of Accounting 1 of PVHS 1 Boyolangu helped improve their skills at calculating giro account balance. The conclusion was based on the fact that the average score increased from 67.08 in cycle I to 87.22 in cycle II. In the same way, classical learning completeness increases from 55,56% in cycle I to 100 percent in cycle II

Keywords


Skills, giro account balance, snowball throwing model, vocational high school

Full Text:

PDF

References


Ananiadoui, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. Paris: OECD.

Anderson, T. R., & Rogan, J. M. (2011). Bridging the educational research‐teaching practice gap: Curriculum development, Part 1: Components of the curriculum and influences on the process of curriculum design. Biochemistry and Molecular Biology Education, 39(1), 68-76.

Asri, E. Y., & Noer, S. H. (2015, November). Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 891-896).

Borek, A. J., Smith, J. R., Greaves, C. J., Gillison, F., Tarrant, M., Morgan-Trimmer, S. A., ... & Abraham, S. C. S. (2019). Developing and applying a framework to understand mechanisms of action in group-based, behaviour change interventions: the MAGI mixed-methods study. Efficacy Mechanical Evaluation, 6(3), 1-162.

Chandraningtyas, I., Al Musadieq, M., & Utami, H. N. (2012). Pengaruh kepuasan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja karyawan melalui komitmen organisasional (studi pada karyawan PT. Kusuma Karya Persada yang outsourcing di PT. Sasa Inti Probolinggo). PROFIT: Jurnal Administrasi Bisnis, 6(2), (32-43).

Dewi, Y. A. S. (2014). Analisis Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Sekolah Dasar Negeri Pisang Candi 1 Malang. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 94-109.

Dimyati, M., & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Dutt-Doner, K. M., & Powers, S. M. (2000). The use of electronic communication to develop alternative avenues for classroom discussion. Journal of Technology and Teacher Education, 8(2), 153-172.

Febriyanti, C., & Seruni, S. (2015). Peran minat dan interaksi siswa dengan guru dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3), (245-254).

Firdaus, A. M. (2016). Efektivitas pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 9(1), 61-74.

Gunawan, Y. I. P. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap keaktifan siswa dalam mewujudkan prestasi belajar siswa. Khazanah Akademia, 2(1), 74-84.

Hwang, G. J., & Chang, H. F. (2011). A formative assessment-based mobile learning approach to improving the learning attitudes and achievements of students. Computers & Education, 56(4), 1023-1031.

Lubis, C. W. B. (2020). Analisis Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Lectora Inspire Berbantu Model Snowball Throwing Pada Materi Penghapusan Piutang (Doctoral dissertation), 1-74.

Machin, A. (2014). Implementasi pendekatan saintifik, penanaman karakter dan konservasi pada pembelajaran materi pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 29-35.

Manurung, N., Samosir, K., Hia, Y., Mariani, M., Togi, T., & Tambunan, H. (2019). Implementation of Snowball Throwing Type of Cooperative Learning in Calculus Course. International Education Studies, 12(3), 124-134.

Octaviani, R., & Sutriani, E. (2019). Analisis Data dan Pengecekan Keabsahan Data, 1-22.

Oktaviana, R. (2016). Efektivitas Penggunaan Model Snowball Throwing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Siswa SMA Negeri 3 Medan. Sumatra Utara: UNSU.

Prayoga, A. M., Santoso, S., & Hamidi, N. (2013). Penggunaan Media Prezi Dan Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi. Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(2), 1-8.

Purnomo, E., & Munadi, S. (2005). Evaluasi hasil belajar dalam implementasi kurikulum berbasis kompetensi di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (2), 259-272.

Putra, J. D. (2017). Learning cycle 5e dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated learning matematika. Prisma, 6(1), 43-56.

Qoyimah, S. (2006). Pengaruh program On the Job Training (OJT) dan prestasi belajar mata diklat mesin-mesin bisnis terhadap kesiapan memasuki dunia kerja pada siswa kelas III program Keahlian Penjualan SMK Negeri 6 Surakarta tahun diklat 2005/2006, (1-59).

Rosita, C. D. (2014). Kemampuan penalaran dan komunikasi matematis: Apa, mengapa, dan bagaimana ditingkatkan pada mahasiswa. Euclid, 1(1), 33-46.

Sahlberg, P. (2007). Education policies for raising student learning: The Finnish approach. Journal of Education Policy, 22(2), 147-171.

Saleh, M. S. M. (2012). Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan pendidikan matematika realistic (PMR). Jurnal Serambi Ilmu, 13(2), 51-59.

Saragih, R. (2017). Membangun usaha kreatif, inovatif dan bermanfaat melalui penerapan kewirausahaan sosial. Jurnal Kewirausahaan, 3(2), 26-34.

Seo, K. (2014). Professional learning of observers, collaborators, and contributors in a teacher-created online community in Korea. Asia Pacific Journal of Education, 34(3), 337-350.

Short, D. J., & Echevarria, J. (1999). The Sheltered Instruction Observation Protocol: A Tool for Teacher-Research Collaboration and Professional Development. Educational Practice Report 3. Santa Cruz: Center for Research on Education, Diversity and Excellence,

Sipranata, S. (2012). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perbaikan Motor Otomotif Kelas XI Teknologi Kendaraan Ringan di SMK Muhammadiyah 1 Salam. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Sumarni, W. (2010). Penerapan learning cycle sebagai upaya meningkatkan keterampilan generik sains inferensia logika mahasiswa melalui perkuliahan praktikum kimia dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), (522-531).

Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), 36-46.

Tirtiana, C. P. (2013). Pengaruh kreativitas belajar, penggunaan media pembelajaran power point, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas X AKT SMK Negeri 2 Blora tahun ajaran 2012/2013 (motivasi belajar sebagai variabel intervening). Economic Education Analysis Journal, 2(2), 15-23.

Wahyuni, R. (2016). Pembelajaran Kooperatif Bukan Pembelajaran Kelompok Konvensional. Jurnal Pendidikan Dasar (JUPENDAS), 3(1), 37-43.

Widowati, A. S. (2010). Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Snowball Throwing Dengan Peta Konsep Dalam Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa (PTK Pada Siswa Kelas VII semester II SMP Negeri 2 Trucuk, Klaten). Doctoral dissertation. Srakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Zahara, Z. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sma Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 181-189.

Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran berbasis masalah berdasarkan langkah-langkah polya. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(2), (111-120).




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v45i12022p57-65

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Teknologi dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya

Teknologi dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya
E-ISSN 2477-0442 (online)

Contact
Faculty of Engineering, Universitas Negeri Malang (UM)
Jl. Semarang No 5 Malang 65145, Building H5,  1st  Floor. 

Homepage: http://journal2.um.ac.id/index.php/teknologi-kejuruan
Email: teknologikejuruan.ft@um.ac.id 

 Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.   

View My Stats