PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGURAIKAN KOSAKATA BERBAGAI JENIS BENDA MELALUI MODEL SCRAMBLE DENGAN PENGUATAN KARAKTER RASA INGIN TAHU PADA SISWA KELAS I SDN I KEDUNGLURAH KABUPATEN TRENGGALEK

Lilinggarwati Lilinggarwati; Sutansi Sutansi; Tri Murti Murti

doi:10.17977/um035v31i12023p27-39

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGURAIKAN KOSAKATA BERBAGAI JENIS BENDA MELALUI MODEL SCRAMBLE DENGAN PENGUATAN KARAKTER RASA INGIN TAHU PADA SISWA KELAS I SDN I KEDUNGLURAH KABUPATEN TRENGGALEK

Lilinggarwati Lilinggarwati, Sutansi Sutansi, Tri Murti Murti

Abstract

This study aims to describe the increase in learning outcomes material describing vocabulary through the application of the scramble model by strengthening the character of curiosity in grade 1 students of SDN 1 Kedunglurah, Trenggalek Regency. This study uses a qualitative approach using the type of Classroom Action Research. The results of observations of the average value of student learning outcomes at the pre-action stage is 52.85 with a classical learning completeness of 40.74%. In the first cycle the average value of student learning outcomes increased to 66.85 with a mastery of classical learning by 55.55% and the value of the percentage of teacher activity and student activity by 85%. In cycle II the average value of student learning outcomes increased again to 78.96 with a classical learning completeness of 90.74% and the value of the percentage of teacher activity and student activity by 100%. Based on the results of the research cycle I and cycle II show that the scramble learning model with the strengthening of curiosity character can improve student learning outcomes material describing vocabulary.

Keywords

Vocabulary; learning outcomes; curiosity character; scramble model

Full Text:

PDF

References

Aji, H. W. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Rasa Ingin Tahu Terhadap Prestasi Belajar Ipa Kelas V Sekolah Dasar. Basic Education, 7(20), 1-934.

Christi, L. Y. (2019). Pentingnya manajemen waktu bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran (Doctoral dissertation, Universitas Pelita Harapan).

Dari, Retno Wulan. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Mengidentifikasi Kata Sulit dari Teks Nonfiksi dengan Model Scramble. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FIP UM.

Elviza, Y., Emidar, E., & Noveria, E. (2013). Peningkatan Penguasaan Kosakata Melalui Teknik Permainan Teka-teki Silang di Kelas VII. A SMPN 2 Sungai Penuh. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 469-476.

Laily, I. F. (2015). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 2(1).

Mulyati, Y. (2017). Kosakata Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah (Kajian Jenis Kata, Bentuk Kata, Jenis Makna, dan Medan Makna). Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, 45(1), 99-107.

Ningtyas, M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Peningkatan Keterampilan Menyusun Kalimat Pada Siswa Kelas IV SDN 4 Panjer. KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN, 6(3).

Nurkhotijah, F. (2016). Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Ali Bin Abi Thalib di MIN Purwokerto (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).

Pangestuti, Wahyu. 2016. Peningkatan Perkembangan Bahasa menggunakan Model Scramble pada Kelompok B TK Dharma Wanita Minggirsari Kabupaten Blitar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FIP UM.

Rohmanurmeta, F. M. R., & Farozin, M. (2016). Pengaruh pengaturan tempat duduk terhadap motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 9(1).

Shoimin Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Utami, D. W. (2014). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Melalui Media Papan Selip (Slot Board) Pada Siswa Kelas II SDN 2 Karangtalun Tahun 2013/2014 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um035v31i12023p27-39