PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PERJUANGAN MASA PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG PADA KELAS V SD

Klementina R Mahemba; Prihatin Sulistyowati; Yulianti Yulianti

doi:10.17977/um035v31i12023p92-108

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PERJUANGAN MASA PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG PADA KELAS V SD

Klementina R Mahemba, Prihatin Sulistyowati, Yulianti Yulianti

Abstract

The purpose of this study was to determine: the development, feasibility, practicality, and effectiveness of CTL-based E-LKPD in Grade V Elementary School. This research method is a development research using the ADDIE model with 5 stages, namely: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The test subjects in this study were fifth grade students at SDN Bandungrejosari 1 Malang. The data collection instrument used a questionnaire. The data analysis technique used descriptive qualitative and quantitative. CTL-Based E-LKPD based on the results of validity by material experts obtained a score of 90% with a very valid category. The validity assessment by media experts obtained a score of 87% with a very valid category. The assessment of validity by linguists obtained a score of 90% in the Very valid category. The results of the teacher's questionnaire obtained 88% practicality in the very practical category. The results of the pre-test or initial test are 20% while the last post-test is 86.66% It can be ascertained that the CTL-based E-LKPD is valid for use in the classroom.

Keywords

Development of E-LKPD ; based on Contextual Teaching and Learning

Full Text:

PDF

References

Afandi, R. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 85. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.32

Budoya, C. M., Kissaka, M., & Mtebe, J. (2019). Instructional design enabled agile method using addie model and feature driven development process. International journal of education and development using information and communication technology, 15(1), 35–54.

Durak, G., & Ataizi, M. (2016). The abc’s of online course design according to addie model. Universal journal of educational research, 4(9), 2084–2091. Https://doi.org/10.13189/ujer.2016.040920

Enung, F. (2006). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: pustaka setia.

Ery, R. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa dengan menggunakan pendekatan kontekstual subtema lingkungan tempat tinggalku untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas iv sekolah dasar, 3(1), 346–350.

Hamdani, Nizar Alam, Wahyudin, N. (2016). Efektivitas penggunaan multimedia pembelajaran interaktif melalui pendekatan ctl dalam meningkatkan hasil belajar siswa tentang pesawat sederhana pada pembelajaran ipa di kelas v sekolah dasar negeri hanjuang i, 1(september), 48–59.

Hidayati, E. W. (2018). Penggunaan media puzzle konstruksi terhadap hasil belajar kognitif siswa sdn kemangsen ii krian, 1(1).

Karim, A. (2017). Analisis pendekatan pembelajaran ctl (contextual teaching and learning) di smpn 2 teluk jambe timur, karawang. Formatif: jurnal ilmiah pendidikan mipa, 7(2), 144–152. Https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.1578

Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran. Mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran, 6, 903–913.

Prastowo, A. (2014). Pengembangan bahan ajar tematik: tinjauan teoritis dan praktik. Jakarta: kencana prenadamedia group.

Rahayu, D., & Budiyono. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis pemecahan masalah materi bangun datar. Jurnal penelitian pendidikan guru sekolah dasar, 6(3), 254879.

Shahzad, A, M., Nazir, K. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis problem based leaarning untuk meningkatkan ketrampilan berpikr tingkat tinggi siswa kelas iv di mi raidlatul ulum karang ploso malang. E-jurnal manajemen universitas udayana, 4(3), 1–21. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/112355-id-pengaruh-struktur-aktiva-ukuran-perusaha.pdf

Trianto. (2010). Pengembangan model pembelajaran tematik integratif, 212.

Trianto. (2011). Desaian pengembangan pembelajaran tematik: bagi anak usia dini tk/ra & anak usia kelas awal sd/mi. Jakarta: kencana.

Wirdaningsih,Arnawa M., A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas xi. Jnpm (jurnal nasional pendidikan matematika), 1(2), 275. Https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.535

Zahroh, D. A., & Yuliani. (2021). Pengembangan e-lkpd berbasis literasi sains untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pertumbuhan dan perkembangan. Bioedu, 10(3), 605–616.

Zhang, J. (2020). The construction of college english online learning community under addie model. English language teaching, 13(7), 46. Https://doi.org/10.5539/elt.v13n7p46

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um035v31i12023p92-108