وضع منهج التعلم في تحسين مستوى الكتابة العربية لدى الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية

Abstract

المستخلص: يهدف هذا البحث المعنون بـ"وضع منهج تعلم الكتابة العربية لدى الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية" إلى تحديد مستوى الطلاب في الكتابة العربية ودراسة وضع منهج التعلم الجديد وتحليل فروق احصائية بين استخدام المنهج القديم ومعرفة مدى فاعلية منهج التعلم في تحسين الكتابة العربية في ترقية اللغة العربية كلغة ثانية. وإستيراتيجية التعلم باستخدام برنامج تعليمي مستندة إلى إستيراتيجية المراحل الخمس للكتابة وفقا لترتيب تومبكنز (1997) ولكن الباحثة استبدلت في بعض الأمور عن ترتيب تومكنز. استخدمت الباحثة في تصميم الدراسة على أساس الأسلوب الكيفي والأسلوب الكمي. والأسلوب الكمي لدراسة تجريبية. وللحصول على نتيجة صحيحة في هذه الدراسة تستخدم الباحثة برنامج التحليل الإحصائي SPSS  (الإصدار 20.0) و M.Excel  . ويتم تحليل البيانات من الاستبانات من خلال عملية توزيع التكرارات لإظهار التكرار والنسبة المئوية للإجابة على فرضية البحث، تستخدم الباحثة الاستدلال الإحصائي لاختبار (T)  لمقارنة تحصيل التلاميذ على منهج التعليم المستخدم في تحسين الكتابة. وبناء على نتائج التحليل أظهرت ذات فروق إحصائية بين درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وقد ارتفعت كثيرا لنتائج الاختبار البعدي مقارنة من نتائج الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية بين درجات متوسطات الاختبار القبلي والبعدي وعلاوة على ذلك، استخدمت الباحثة تحليل الاستبانات والمقابلة الشخصية مع المعلمين الخبراء تعزيزا لنتائج هذه الدراسة. ومن نتائج  هذه الدراسة أيضا باعتراف طلبة المدرسة أن المنهج المقترح وفقا باحتياجاتهم في رفع مستواهم الكتابي وتنمية قدراتهم الإنشائية وقيام الباحثة بتشجيع الطلبة على تعلم مهارة الكتابة.وتقترح الباحثة لمعلمي اللغة العربية لإتاحة الفرصة لتعليم الكتابة بمنهج التعليم في تحسين الكتابة العربية لدى الطلاب لأن هذا المنهج قد يساعدهم على تحقيق أهداف الدراسة المرسومة.

الكلمات الرئيسة:منهج، تعلم الكتابة، إستراتيجية، الطلاب، ترقية