Kemampuan Guru Tersertifikasi dalam Perancangan dan Penerapan Pembelajaran (Studi Multisitus Pada SMK Negeri Kota Palu)

Syafruddin Syafruddin

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) kemampuan guru tersertifikasi dalam perancangan pembelajaran; (2) kemampuan guru tersertifikasi dalam penerapan pembelajaran; dan (3) hambatan guru tersertifikasi dalam perancangan dan penerapan pembelajaran. Lokasi penelitian adalah SMK negeri di Kota Palu. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan rancangan studi kasus multisitus. Metode/teknik pengumpulan data yaitu: wawancara/rubrik penilaian diri, pengamatan, dan analisis isi dokumen. Analisis data menggunakan teknik model interaktif triangulasi. Sumber data adalah guru tersertifikasi dan bahan-bahan dokumentasi yang relevan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian: (1) guru tersertifikasi belum seluruhnya memiliki kemampuan secara optimal dalam perancangan pembelajaran; (2) guru tersertifikasi belum seluruhnya memiliki kemampuan secara optimal dalam penerapan pembelajaran; dan (3) hambatan guru tersertifikasi dalam perancangan dan penerapan pembelajaran, adalah hambatan teknis dan hambatan non teknis. Hambatan teknis berkaitan dengan aspek keterampilan yang dimiliki oleh guru tersertifikasi. Sedangkan hambatan non teknis adalah keterbatasan: aspek pengetahuan, sikap, alokasi waktu, sarana dan prasarana pembelajaran dalam melaksanakan tugas-tugas profesinya.

Abstract: The purpose of this study was to describe: (1) the ability of a certified teacher in learning design; (2) the ability of certified teachers in implementing learning; and (3) barriers to certified teachers in the design and implementation of learning. The research location is public vocational high schools in Palu City. The approach used in this research is descriptive qualitative with a multisite case study design. Data collection methods / techniques, namely: interview / self-assessment rubric, observation, and document content analysis. The data analysis used the interactive triangulation model technique. The data sources are certified teachers and documentation materials relevant to the research objectives. The results of the study: (1) not all certified teachers have optimal abilities in learning design; (2) not all certified teachers have optimal abilities in the application of learning; and (3) the obstacles for certified teachers in the design and implementation of learning are technical and non-technical obstacles. Technical barriers relate to aspects of skills possessed by certified teachers. Meanwhile, non-technical barriers are limitations: aspects of knowledge, attitudes, time allocation, learning facilities and infrastructure in carrying out professional tasks.


Keywords


kemampuan; guru tersertifikasi; perancangan; penerapan pembelajaran; hambatan

Full Text:

PDF

References


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Baedhowi. 2008. Tantangan Profesionalisme Guru pada Era Sertifikasi-Orasi Ilmiah. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Degeng, I.N. Sudana. 1989/1990. Desain Pembelajaran: Teori ke Terapan. Malang: Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi IKIP Malang.

Degeng, I.N.S. 1990. Strategi Pembelajaran (Mengorganisasi Isi dengan Model Elaborasi). Malang: IKIP Malang.

Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Gultom, Syawal. 2009. Sertifikasi Guru Belum Berdampak pada Mutu Pendidikan. Medan: Universitas Negeri Medan.

Shambough, Neal & Susan, G. Maglearo. 2006. Instructional Design. United State of America: Library of Congress Cataloging in Publication Data.

Sukmadinata, Nana Syaodih & Syaodih, Erliana. 2012. Kurikulum & Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.

Uno, Hamzah. B. 2010. Profesi Kependidikan: Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Usman, Moh. Uzer. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Syafruddin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan published by Department of Educational Technology, Faculty of Education, State University of Malang in Collaboration with Asosiasi Program Studi Teknologi Pendidikan Indonesia (APS TPI) and Ikatan Profesi Teknologi Pendidikan Indonesia (IPTPI) with MoU.

Publisher Address:
Lab. Teknologi Pendidikan, Gd.E2, Lt.1
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
Jalan Semarang No 5, Kota Malang Kode Pos 65145
Email: edcomtech.fip@um.ac.id

 

========================================================================================================

INDEXED BYTOOLSPLAGIARISM CHECKARTICLE TEMPLATE


Creative Commons License
Edcomtech is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Edcomtech Statistics (Since July 13th, 2020)

View My Stats