PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU KELAS MELAKSANAKAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI SUPERVISI KLINIS

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adaah mendeskripsikan peningkatan kemampuan guru kelas dan hasil belajar siswa dalam melaksanakan model pembelajaran kontekstual melalui supervisi klinis di SDN 3 Raja Kecamatan Arut Selatan Kabupaten Kotawaringin Barat semester I tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Subjek penelitian tindakan sekolah adalah 10 orang guru Sekolah Dasar Negeri 3 Raja. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan guru pada pembelajaran kontekstual dan hasil belajar siswa meningkat cukup signifikan. Meningkatnya skor hasil pembelajaran dari 53 menjadi 77,5 pada siklus I, dan 84,5 pada siklus II. Total kenaikan sebesar 32 %. Proses  supervisi klinis dari kondisi awal belum dilaksanakan (0) menjadi dilaksanakan dengan skor keberhasilan 20  pada siklus I, dan keberhasilan 29  pada siklus II. Ketercapaian indikator keberhasilan: 1) Guru membimbing kelompok kecil dan individu secara interaktif. 2) Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual dengan bimbingan Kepala Sekolah melalui pemberian contoh pembelajaran yang menyenangkan.

Kata kunci: Kemampuan Guru Kelas, Model Pembelajaran Kontekstual, Supervisi Klinis.

Abstract: The purpose of this research is to describe the increase in the ability of classroom teachers and student learning outcomes in implementing contextual learning models through clinical supervision at SDN 3 Raja, Arut Selatan Subdistrict, Kotawaringin Barat Regency in the first semester of the 2019/2020 school year. This study uses School Action Research. The subjects of school action research were 10 teachers of 3 Raja Public Elementary School. The results of this study are the increasing ability of teachers in contextual learning and student learning outcomes significantly increased. The increased score of learning outcomes from 53 to 77.5 in cycle I, and 84.5 in cycle II. The total increase was 32%. The clinical supervision process from the initial conditions has not been implemented (0) to be implemented with a success score of 20 in cycle I, and success score of 29 in cycle II. Achievement of success indicators: 1) The teacher guides small groups and individuals interactively. 2) The teacher implements contextual learning with the guidance of the Principal by providing fun learning examples

Keywords: Class Teacher Ability, Contextual Learning Model, Clinical Supervision.