IMPLEMENTASI MODEL EVALUASI CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT) PADA SUPERVISI AKADEMIK MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI KAPUAS HULU

Abstract

Penelitian metode deskriptif-kualitatif ini dilakukan dalam rangka mengevaluasi program supervisi akademik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kapuas Hulu dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Teknik pengumpulan data melalui observasi, studi dokumen dan wawancara kemudian di analisis dengan melibatkan trianggulasi. Subjek penelitian adalah personel Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kapuas Hulu yang terdiri satu orang kepala madrasah dan 30 orang guru yang terdiri dari 22 orang guru kelas dan 8 orang guru bidang studi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam evaluasi konteks perlu adanya supervisi akademik berdasarkan keadaan dan peningkatan kualitas guru, pada evaluasi input menggambarkan program telah direncanakan dengan baik menggunakan berbagai metode yang melibatkan guru dalam kesiapannya dan didukung oleh infrastruktur serta dana yang tersedia, dan pada evaluasi proses menunjukkan adanya kemauan dan keterlibatan guru dalam menghadapi tantangan dan penerapan teknik yang direncanakan dengan penyesuaian perencanaan berdasarkan situasi yang sedang berlangsung. Sedangkan pada evaluasi produk menunjukkan program supervisi akademik berdampak positif dan berhasil mencapai tujuan yang telah ditetapkan sehingga supervisi akademik dengan Implementasi Model Evaluasi CIPP ini direkomendasikan untuk dilanjutkan dengan beberapa perbaikan.