Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan pemfaktoran bentuk aljabar dengan menggunakan prosedur Newman beserta pemberian scaffolding

Ika Wahyu Fitriana; Cholis Sa’dijah; Sudirman Sudirman

doi:10.17977/um076v9i12025p51-62

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan pemfaktoran bentuk aljabar dengan menggunakan prosedur Newman beserta pemberian scaffolding

Ika Wahyu Fitriana, Cholis Sa’dijah, Sudirman Sudirman

Abstract

Matematika berperan penting dalam kehidupan manusia karena memberi bekal kemampuan berhitung dan bernalar secara logis untuk menyelesaikan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari hari. Oleh karena itu matematika menjadi pelajaran yang wajib dikuasai oleh siswa. Namun pembelajaran matematika bukan sebuah hal yang mudah. Siswa seringkali mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika. Oleh karena itu perlu dicari akar penyebab dari kesulitan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pemfaktoran Aljabar dengan metode Newman beserta pemberian Scaffolding. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif. Tiga orang subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKR SMK Negeri 10 Malang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal, pedoman wawancara dan pedoman Scafolding. Dari tiga subyek penelitian yaitu siswa dengan nilai yang tinggi, nilai yang sedang dan nilai yang rendah diketahui bahwa kesalahan terjadi pada tahapan membaca soal, memahami masalah dan mentransformasi soal. Itu menyebabkan siswa memperoleh nilai yang rendah untuk soal pemvektoran aljabar

Keywords

analisis kesalahan; bentuk aljabar; proses Newman; scaffolding

Full Text:

PDF

References

Anggreni, C., Puspadewi, K. R., & Noviyanti, P. L . (2020). Analisis kesalahan dalam mengerjakan soal pemecahan masalah dengan prosedur Newman pada siswa kelas IX C SMP Cipta Dharma. In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika (pp. 83-92).

Bıkmaz, F. H., Çeleb, Ö., Ata, A., Özer, E., Soyak, Ö., & Reçber, H. (2010). Scaffolding strategies applied by student teachers to teach mathematics. The International Journal of Research in Teacher Education, 1(3), 25–36. http://ijrte.eab.org.tr/1/spc.issue/3f.hazir.pdf

Boonen A. J. H., de Koning, B. B., Jolles, J. & Van der Schoot, M. (2016). Word problem solving in contemporary math education: A plea for reading comprehension skills training. Frontiers in Psychology, 7(191). doi: 10.3389/fpsyg.2016.00191

Farida, N. (2015). Analisis kesalahan siswa SMP kelas VIII dalam menyelesaikan masalah soal cerita matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(2), 42-52. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v4i2.306

Fitriatien, S. R. (2019). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan Newman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 53–64.

Garbin, K. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Program Linear Berdasarkan Prosedur Newman di SMK Negeri 1 Denpasar. [Doctoral dissertation, Universitas Mahasaraswati Denpasar]. https://eprints.unmas.ac.id/id/eprint/884

Hadi, S., Retnawati, H., Munadi, S., Apino, E., & Wulandari, N. F. (2018). The difficulties of high school students in solving higher-order thinking skills problems. Problems of Education in the 21st Century, 76(4), 520.

Irianti, N. P., Setiawan, R., & Jaya, F. C. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita segitiga berdasarkan prosedur Newman. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 5(1), 1-19.

Jupri, A., & Drijvers, P. (2016). Student difficulties in mathematizing word problems in algebra. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(9), 2481–2502.

Kapur, M. (2014). Productive failure in learning math. Cognitive Science, 38(5), 1008–1022. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/ldrp.12029

Mansur, N., & Subanji. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended berdasarkan teori Newman. Al Hikmah: Journal of Education, 2(1), 23–36. https://doi.org/10.54168/ahje.v2i1.28

Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah. (2020). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65-73. https://doi.org/10.37303/jelmar.vlil.12.

Nuraeni, I., Nurhalisa, F., & Fitriani, N. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi kubus dan balok untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cililin. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1771-1778. https://doi.org/10.22460/jpmi.v516.10706

Peranginangin, S. A., Saragih, S., & Siagian, P. (2019). Development of learning materials through PBL with Karo culture context to improve students’ problem solving ability and self-efficacy. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(2), 265-274. https://doi.org/10.29333/iejme/5713

Rahmayanti, I., & Maryati, I. (2021). Kesalahan siswa SMP pada soal pemecahan masalah berdasarkan tahapan teori Newman. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 61-70. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.873

Rindyana, B. S. B. (2013). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan analisis Newman (Studi kasus MAN Malang 2 Batu). [Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang].

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.

Sudiono, E. (2017). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika materi persamaan garis lurus berasarkan analisis Newman. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 295-302.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130.

Susilowati, P. ., & Ratu, N. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Newman Dan Scaffolding Pada Materi Aritmatika Sosial. MOSHARAFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 24–38. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.597

Sutiarso. (2009). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. In Jurnal Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA.

Syaripuddin, S., Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa MTs melalui pendekatan metakognitif. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55-64.

Trapsilo, B. E. (2016). Analisis kesalahan siswa menurut teori Newman dalam menyelesaikan soal-soal cerita materi persamaan linier dua variabel pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Banyubiru. Universitas Kristen Satya Wacana.

Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif: konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.

Ulin, N. (2023). Peran guru dan orang tua dalam pembelajaran matematika kelas V pada era new normal di Madrasah Ibtidaiyah Tholabiyah Kecamatan Banyubiru Kota Semarang tahun pelajaran 2021/2022. [Thesis, Universitas Islam Negeri Salatiga]. http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/18809

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran matematika sekolah dasar. UMM Press.

Yusri, A. (2017). Penerapan Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik kelas VIII SMP DDI Sibatua Pangkajene. MOSHARAFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 407–418.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um076v9i12025p51-62