Pengembangan modul interaktif berbantuan Canva menggunakan model pembelajaran Treffinger pada materi trigonometri

Didit Fajar Hidayat; Cholis Sa’dijah; Abd Qohar

doi:10.17977/um076v9i12025p18-27

Pengembangan modul interaktif berbantuan Canva menggunakan model pembelajaran Treffinger pada materi trigonometri

Didit Fajar Hidayat, Cholis Sa’dijah, Abd Qohar

Abstract

Pendidikan memainkan peran penting dalam mengembangkan Sumber Daya Manusia (SDM) dan mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi masa depan. Namun, pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam kualitas. Salah satu bidang yang penting adalah matematika, khususnya pentingnya materi trigonometri dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun seringkali menjadi tantangan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul interaktif berbantuan Canva dengan menggunakan model pembelajaran Treffinger pada materi trigonometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).Subjek penelitian ini adalah 35 siswa kelas 10 di SMAN 10 Malang. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi oleh ahli, tes hasil belajar, angket respon siswa, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul interaktif berbantuan Canva valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa terhadap trigonometri. Validitas modul diukur melalui lembar validasi, kepraktisan melalui angket respon siswa, dan keefektifan melalui hasil tes belajar. Modul ini diharapkan dapat menjadi solusi efektif dalam mengatasi permasalahan pembelajaran trigonometri di sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Indonesia.

Keywords

Modul interaktif; Canva; trigonometri; model Treffinger; ADDIE

Full Text:

PDF

References

Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66–72.

Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. PENDIPA: Journal of Science Education, 6(2), 465–473. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.465-473

Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 433–441.

Efendi, A., Fatimah, C., Parinata, D., & Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z Terhadap Sejarah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(2), 116–126. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i2.pp116-126

Fajri, N., & Nida, I. (2019). Analisis Kesulitan Siswa Kelas X Sma Negeri 6. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 3(2), 12–22.

Fazira, S. K., & Qohar, A. (2021). Development of Pop-up Book Mathematics Learning Media on Polyhedron Topics. Journal of Physics: Conference Series, 1957(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1957/1/012005

Handayani, U. F., Hakim, W., & Putri, A. O. (2022). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Pembuktian Identitas Trigonometri. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 4(2), 27–42. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4146

Khairiah, L., & Amir, Z. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Setting Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 54–58. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.25595

Khusna, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemandirian Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 131–140. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.1023

Klorina, M. J., & Juandi, D. (2022). Kesulitan Belajar Matematika Siswa di Indonesia Ditinjau dari Self-Efficacy: Systematic Literature Review (SLR). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 181–192. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6435

Kosasih, E. (2020). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.

Kuswanto, J. (2019). Pengembangan Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Kelas VIII. Jurnal Media Infotama, 15(2), 51–56. https://doi.org/10.37676/jmi.v15i2.866

Lasaiba, M. A., & Lasaiba, D. (2023). Enhancing Process Skills and Learning Outcomes: A Comparative Study of the Treffinger Learning Model. Journal of Innovative Science …, 12(2), 180–191. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/64723%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/download/64723/25077

Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Astuti., N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Model-Model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Nilacakra.

Maharani, R. K., & Indrawati, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang. JPGSD Universitas Negeri Surabaya, 6(4), 506–515.

Ndiung, S., Dantes, N., Ardana, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. (2019). Treffinger creative learning model with RME principles on creative thinking skill by considering numerical ability. International Journal of Instruction, 12(3), 731–744. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12344a

Nurbaiti, & Arcana, I. N. (2019). Pengembangan youtube pembelajaran kedudukan garis terhadap lingkaran di SMA menggunakan videoscribe. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 229–239. https://doi.org/10.30738/union.v7i1.4053

Nurhidayat, M. F., & Asikin, M. (2021). Bahan Ajar Berbasis STEM dalam Pembelajaran Matematika : Potensi dan Metode Pengembangan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 298–302.

Nursilawati, I., Nurhikmayati, I., & Santoso, E. (2019). Model Pembelajaran Treffinger untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Literasi Pendidikan Karakter Berwawasan Kearifan Lokal Pada Era Revolusi Industri 4.0, 127–133.

Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96.

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Yogyakarta: Diva Press.

Putra Utama, E., & Sudarsana, I. K. (2023). Effectiveness of Treffinger Model Implementation to Improving Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Multidisciplinary Sciences, 1(2), 232–240. https://doi.org/10.37329/ijms.v1i2.2369

Rawa, N. R., Sutawidjaja, A., Matematika, P., & Malang, P. N. (2016). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL LEARNING CYCLE-7E PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN. 1042–1055.

Rifka Wulandari, W., Azizahwati, A., & Ma’ruf, Z. (2020). Effectiveness of Treffinger Model Application To Improve Student Learning Outcomes of Senior High School on Optical Materials. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 17. https://doi.org/10.31258/jgs.8.1.17-23

Rohaendi, S., & Laelasari, N. I. (2020). Penerapan Teori Piaget dan Vygotsky Ruang Lingkup Bilangan dan Aljabar pada Siswa Mts Plus Karangwangi. PRISMA, 9(1), 65–76.

Romansyah, K. (2016). Pedoman Pemilihan dan Penyajian Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurnal Logika, 17(2)

Rosyi, F., & Fatirul, A. N. (2020). Kelayakan Bahan Ajar Materi Perbandingan Trigonometri yang Berorientasi Hots pada Siswa SMA. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 38–50.

Siregar, R. M. R., & Dewi, I. (2022). Peran Matematika dalam Kehidupan Sosial Masyarakat. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(3), 77–89.

Tuljannah, L., & Khabibah, S. (2021). Pengembangan e-book Interaktif pada Materi Bentuk Aljabar untuk Siswa SMP. MATHEdunesa, 10(2), 330–338. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v10n2.p330-338

Usyanti, N., & Susanti. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Multimedia Interaktif Pada Materi Rekonsiliasi Bank Untuk Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 03(03), 1–9. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/13021

Wardono, & Mariani, S. (2018). The analysis of mathematics literacy on PMRI learning with media schoology of junior high school students. Journal of Physics: Conference Series, 983(012107).

Wilujeng, I. W., Aji, S. D., & Yasa, A. D. (2021). Pengembangan e modul berbasis canva digital tentang manfaat hewan bagi manusia siswa kelas 3 sekolah dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 5, 261–270. https://conference.unikama.ac.id/artikel/

Winda, A., & Hendro, U. F. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Trigonometri Berdasakan Self-Regulated Learning. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 78–91. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5263

Wulandari, D. D., Adnyana, P. B., & Santiasa, I. M. P. A. (2020). Penerapan E-Modul Interaktif Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 7(2), 66–80.

Zega, S. S., Lase, S., & Mendrofa, R. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMP Negeri 4 Gunungsitoli. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(5), 687–702. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i5.1356

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um076v9i12025p18-27