PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN MENGGUNAKAN METODE JELAJAH ALAM SEKITAR

Abstract

Abstrak. Proses kegiatan pembelajaran ilmiah yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar dapat dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian pada siswa kelas XF yang berjumlah 34 siswa di SMA Negeri 2 Salatiga. Siswa menghadapi permasalahan yaitu adalah rendahnya hasil belajar dikarenakan proses pemberian materi hanya berbasis ceramah. Hasil wawancara dengan guru biologi di SMA Negeri 2 Salatiga pada materi Perubahan Lingkungan belum menerapkan sepenuhnya kegiatan laboratorium. Metode yang digunakan adalah pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS). Teknik pengumpulan data berupa wawancara, soal pre-test, post-test, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa dapat meningkat pada materi Perubahan Lingkungan (pre-test siklus 1 rerata nilai 42,9 menjadi 85,6 dan post-test dan siklus 2 nilai pre-test rerata nilai 44,1 menjadi 84,0). Analisis N-Gain menunjukkan kategori “ tinggi” dari nilai siklus 1 sebesar 0,71 dan naik pada siklus 2 sebesar 0,73. Selain itu, hasil Uji Mann–Whitney mendapatkan hasil <0,005 maka pembelajaran menggunakan metode JAS termasuk efektif.

Abstract. The scientific learning activities teachers conduct to improve learning outcomes can be done using Classroom Action Research. The research was conducted on 34 students in class XF at SMA Negeri 2 Salatiga. Students are facing the issue of low learning outcomes because the material is only delivered through lectures. The interview results with the SMA Negeri 2 Salatiga biology teacher regarding Environmental Changes indicate that laboratory activities have not yet been fully implemented. The method used is Environmental Exploration learning. (JAS). The data collection techniques include interviews, pre-tests, post-tests, and documentation. Data analysis using qualitative descriptive techniques and quantitative descriptive techniques. The research results indicate that student learning outcomes can improve on Environmental Changes (the average pre-test score in cycle 1 increased from 42.9 to 85.6, and the post-test in cycle 2 showed a pre-test average score of 44.1, rising to 84.0). The N-Gain analysis shows a "high" category with a score of 0.71 in cycle 1, which increased to 0.73 in cycle 2. In addition, the Mann–Whitney test results showed a value of <0.005, indicating that learning using the JAS method is effective.