META ANALISIS: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN ABAD KE-21 DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

Siti Rahma, Ria Yulia Gloria, Laita Nurjannah

Abstract


Abstrak. Data penelitian terdahulu model problem based learning (PBL) banyak tersedia dalam publikasi ilmiah, namun belum ada kajian menyeluruh efektivitas model pembelajaran PBL terhadap keterampilan abad ke-21 siswa Biologi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh keseluruhan model pembelajaran PBL terhadap keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran Biologi dengan metode meta analisis. Artikel yang dianalisis sebanyak 30 artikel yang memenuhi kriteria dari 150 artikel publikasi ilmiah tahun 2013-2023 pada jenjang SMA dan SMP. Teknik analisis data dengan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL memberikan pengaruh besar terhadap keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran Biologi (effect size= 1,23). Berdasarkan jenjang pendidikan memiliki efek besar yaitu SMA (1,22) dan SMP (1,30). Berdasarkan variabel terikat penelitian memberikan efek besar yaitu berpikir kritis (1,04), pemecahan masalah (1,37), berpikir kreatif (1,12), kolaborasi (2,56), dan komunikasi (1,03). Sehingga, model pembelajaran PBL lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran Biologi dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, khususnya dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa.

Abstract. Previous research data on problem-based learning (PBL) models are widely available in scientific publications, but there has been no comprehensive study of the effectiveness of the PBL learning models on Biology students’ 21st century skills. This purpose of this study was to determine the overall effect of the PBL learning models on 21st century skills in Biology learning using the meta-analysis method. The study analyzed 30 articles that met the criteria from 150 scientific publication articles in 2013-2023 at the high school and junior high school levels. The data analysis technique employed effect size calculations. The results showed that the application of the PBL learning model had a major influence on 21st century skills in Biology learning (effect size= 1,23). Based on the level of education, it has a large effect, namely high school (1,22) and junior high school (1,30). Based on the dependent variables, the research provides a large effect, namely critical thinking (1,04), problem-solving (1,37), creative thinking (1,12), collaboration (2,56), and communication (1,03). Thus, the PBL learning model is more effectively applied in learning Biology compared to conventional learning models, especially in improving students' 21st century skills.

Keywords


meta analisis; problem based learning; keterampilan abad 21; pembelajaran Biologi

Full Text:

PDF

References


Arsanti, I. A., & Subiantoro, A. W. (2020). Efektifitas Problem-based Learning dengan Brainwriting berbasis Masalah Diversifikasi Pangan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Berkomunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 10–21. https://doi.org/10.24114/jpb.v9i2.17371

Asiyah, A., Topano, A., & Walid, A. (2021). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 717–727. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.263

Astutik, S., Susantini, E., & Nur, M. (2020). The Effectiveness of Collaborative Creativity Learning Models (CCL) on Secondary Schools Scientific Creativity Skills. International Journal of Instruction, 13(3), 525–538. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13336a

Chiam, C. L., Hong, H., Ning, F., & Tay W. Y. (2014). Creative and Critical Thinking in Singapore Schools. Singapore: National Institute of Education. http://hdl.handle.net/10497/17709

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for The Behavioral Sciences (2nd ed.). New Yourk: Lawrence Erlbaum Associates.

Daud, R., Haerullah, A., Bahtiar, B., & Yusuf, R. (2023). Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Nilai Islam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Halmahera Selatan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 456–462.

Febrianti, N. S., Utomo, A. P., & Supeno, S. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Media Aplikasi Android Getaran dan Gelombang. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 26–33. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.936

Firdauzi, F. S., Widiantie, R., & Handayani, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Metode Debat terhadap Kemampuan Berargumentasi. Quagga : Jurnal Pendidikan dan Biologi, 11(1), 49–54. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i1.1633

Fritz, C. O., Morris, P. E., & Richler, J. J. (2012). Effect Size Estimates: Current Use, Calculations, and Interpretation. Journal of Experimental Psychology: General, 141(1), 2–18. https://doi.org/10.1037/a0024338

Goss-Sampson, M. (2019). Statistical Analysis in JASP: A Guide for Students. University of Greenwich: Centre for Science and Medicine in Sport and Exercise.

Greenstein, L. M. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. California: Corwin Press.

Habibah, F. N., Setiadi, D., Bahri, S., & Jamaluddin, J. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning berbasis Blended Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI di SMAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 686–692. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.603

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924

Hedges, L. V. (1981). Distribution Theory for Glass’s Estimator of Effect size and Related Estimators. Journal of Educational Statistics, 6(2), 107–128. https://doi.org/10.3102/10769986006002107

Herlina, M., Syahfitri, J., & Ilista, I. (2020). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, 5(1), 42–54. https://doi.org/10.33503/ebio.v5i01.666

Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(2), 35–45.

Ionita, F., & Simatupang, H. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pencemaran Lingkungan Siswa SMA Negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1), 245. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680

King, F. G., Gooodson, L., & Rohani, F. (2018). Higher Order Thinking Skills: Definition, Teaching Strategies, and Assessment. Florida: Educational Service Program, now known as the Center for Advancement of Learning and Assessment.

Limbong, M. (2020). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: UKI Press.

Lufri, L., Elmanazifa, S., & Anhar, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning yang di Intervensi Teknologi Informasi Terhadap Keterampilan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(3), 182. https://doi.org/10.17977/um052v12i3p182-186

Mandailina, V., Syaharuddin, S., Pramita, D., Ibrahim, I., & Haifaturrahmah, H. (2021). Pembelajaran Daring dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik selama Pandemi Covid-19: Sebuah Meta-Analisis. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 3(2), 120–129. https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2.955

Masruroh, L., & Arif, S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Melalui Pendekatan Science Education for Sustainability dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 179–188. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.171

Monalia, C., Jalmo, T., & Yolida, B. (2015). Pengaruh Problem Based Learning terhadap keterampilan Berkomunikasi Tertulis dan Hasil Belajar. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 3(5).

Muskitta, M., & Djukri, D. (2016). Pengaruh Model PBT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMAN 2 Magelang. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1), 58–65. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8809

Nisa, V. M., Gloria, R. Y., & Ubaidillah, M. (2021). Meta-Analysis: An Integrative Approach to Islamic Values in Biology Learning. JURNAL BIOEDUKATIKA, 9(2), 75–83. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v9i2.18743

Octaviana, F., Wahyuni, D., & Supeno, S. (2022). Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2345–2353. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2332

Paloloang, M. F. B., Juandi, D., Tamur, M., Paloloang, B., & Adem, A. M. G. (2020). Meta analisis: Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa di Indonesia Tujuh Tahun Terakhir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 851–854. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3049

Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran IPA SMP Abad ke-21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173

Putri, D. M., & Fitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(1), 42–52.

Ramadhani, S., & Khairuna, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Fishbone Materi Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Basicedu, 6(5), 8405–8413. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3840

Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Sari, E., & Hafandi, H. (2022). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa. Bioedutech: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 68–77.

Sidi, P. (2020). Discoblog untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Prestasi Belajar Ekonomi Bisnis Siswa Kelas X AKL 2 SMK N 1 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 30(2), 70–82. https://doi.org/10.23917/jpis.v30i2.11011

Sihombing, T. S., Kurniasih, S., & Retnowati, R. (2020). Efektivitas Problem Based Learning dengan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION AND PRACTICE, 4(1), 11–21. https://doi.org/10.33751/jsep.v4i1.2826

Suharyat, Y., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad-21 Siswa dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081–5088.

Supiandi, M. I., & Julung, H. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 60–64.

Sutrisno, T., Irwandi, I., & Hasan, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Melalui Aplikasi Zoom Terhadap Berpikir Kritis dan Persepsi Siswa dalam Pembelajaran IPA DI SMP Negeri 1 Ujan Mas. BIODIK, 8(1), 10–23. https://doi.org/10.22437/bio.v8i1.13955

Tanjung, I. F. (2016). Guru dan Strategi Inkuisi dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Tarbiyah, 23(1), 64–82. http://dx.doi.org/10.30829/tar.v23i1.111

Tarigan, E. A., & Rochintaniawati, D. (2015). Pengaruh Metode Praktikum Berbasis PBL terhadap Kemampuan Argumentasi Tertulis Siswa pada Materi Interaksi Mahluk Hidup dengan Lingkungannya. EDUSAINS UIN Syarif Hidayatullah, 7(2), 135–142. https://doi.org/10.15408/es.v7i2.1648

Taufik, W., Lufri, L., Zulyusri, Z., & Arsih, F. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v8i1.12882

Wati, M. Y., Maulidia, I. A., Irnawat, I., & Supeno, S. (2019). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Jember dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning pada Materi Kalor dan Perubahannya. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 275–280. https://doi.org/10.19184/jpf.v8i4.15237

Yuningsih, E., Retnowati, R., & Jaenudin, D. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Mind Map untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Tema Pencemaran Lingkungan. Journal of Science Education and Practice, 2(2), 47–63. https://doi.org/10.33751/jsep.v2i2.1706

Zulkarnaen, Z., Suhirman, S., Hidayat, S., Prayogi, S., Sarnita, F., Widia, W., Fathurrahmaniah, F., Fauzi, A., Ramdhani, L., & Verawati, N. N. S. P. (2022). Effect of Problem Based Learning Model on Students’ Creative Thinking Ability. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 379–382. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.1307




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um052v15i2p133-144

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Biology Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Malang,Building O-5 Jl. Cakrawala No.2 Malang 65145 Tel / Fax. (0341) 588077 (direct), (0341) 551312 line 262

E-mail: jpb.journal@um.ac.id

Web: s.id/JPB

 

View My Stats