Enhancing Learning Activeness of Students through Project-Based Learning

Tri Fitriani, Andri Wahyono, Ikbal Barlian

Abstract


Students’ learning activeness is the most crucial element as its impact on educational success while implementing project-based learning seems relevant in economics learning. Therefore, this study aims to investigate the impact of the project-based learning model on students learning activeness. This study involved classroom action research which conducted at senior high school 5 Palembang in Indonesia. To gather the data, this present study incorporated observation sheets, which were further analyzed using MILES procedures, which consist of planning, action, observation, and reflection, respectively. The finding of this study indicates that the students learning activeness in the pre-cycle were in a low category (49%), and it reached 56% in the first cycle to reach 56% and 68% in the second cycle. Compared to the third cycle, it experienced a dramatic change to reach 80% or a high category. Therefore, there is a need for teachers and schools to make innovations and variations in the classroom teaching-learning process to enhance activeness and meaningful learning.


Keywords


learning activeness, project-based learning, classroom research, economics

Full Text:

PDF

References


Agustriyanda, R., Setiawan, W., Rahman, E. F., & Praja, B. N. (2020). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk Meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pemodelan perangkat lunak Kelas XI di SMKN 4 Bandung. Jurnal Guru Komputer, 1(1), 31–39. https://doi.org/10.17509/jgrkom.v1i1.29480

Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Arikunto, S. (2017). Pengembangan instrumen penelitian dan penilaian program. Pustaka Belajar.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1).

Azizah, M. (2021). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran Tema 8 Kelas IV SD Supriyadi Semarang. Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 1–12. https://dx.doi.org/10.26877/malihpeddas.v11i1.8895

Dharmayani, N. K. Y. (2021). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar membuat jamu dan lulur perawatan badan. Journal of Educational Action Research, 5(2), 216–221. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33375

Djamarah, S.B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar dan Mengajar. PT Rineka Cipta.

Elisabet., Relmasira, S C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar ipa dengan menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3). 285–291. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19448

Fauziah, E. L., Sunarsih, E. S., & Siswanto, B. (2019). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran gambar interior dan eksterior bangunan gedung Kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018. Indonesian Journal of Civil Engineering Education, 5(1), 1–9. https://dx.doi.org/10.33477/mp.v9i2.2387

Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. M. (2015). How Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning (PBL) Affects high, middle, and low achievers differently: The impact of student factors on achievement. International Journal of Science and Mathematics Education, 13, 1089–1113. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10763-014-9526-0

Handika, D., Santoso., & Ismaya, E. A. (2021). Pengaruh model project based learning dan problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Educatio, 7(2), 1544–1550. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1449

Hutasuhut, S. (2010). Implementasi Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Pembangunan Pada Jurusan Manajemen FE UNIMED. Pekbis Jurnal, 2(1), 196–207. http://dx.doi.org/10.31258/pekbis.2.01.%25p

Kemendikbudristek. (2022). Buku saku: Tanya jawab kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https://repositori.kemdikbud.go.id/24917/1/Tanya jawab Kurikulum Merdeka.pdf

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733

Lindawati., Fatmaryanti, S D., & Maftukhin, A. (2013). Penerapan Model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kreativitas siswa Man I Kebumen. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(1), 17–27.

Nerita, S., Ananda, A., & M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2) 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Nurhayati, E. (2020). Meningkatkan Keaktifan siswa dalam pembelajaran daring melalui media game edukasi Quiziz pada masa pencegahan penyebaran Covid-19. Jurnal Paedagogy:Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 145–150. https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2645

Pardjono. (2016). Active learning: The Dewey, Piaget, Vygotsky, and Constructivist theory perspectives. In Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 163–178. https://dx.doi.org/10.17977/jip.v9i3.487

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S.A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.

Pratiwi, E T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Besicedu, 4(2), 379–388 https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362

Pratiwi, N., Ahman, E., & D. (2023). Efektivitas model project based learning (PjBL) dalam pembelajaran ekonomi SMA pada kurikulum merdeka. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi, 7(2), 143–154. https://doi.org/10.31851/neraca.v7i2.14313

Purwanti, R. P. (2020). Upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan pendekatan discovery learning menggunakan Google Classroom. Habitus: Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi, 4(1), 202–212. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45725

Purwanto, N. (2017). Prinsip dan teknik evaluasi pengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Putri, Y K, Basir, Y., & Barlian, I. (2016). Pengaruh penerapan metode brainstorming terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Profit, 3(2), 169-174. http://dx.doi.org/10.36706/jp.v3i2.5568

Rahmawati, D., Marsia, Y., & Prakoso, A. F. (2023). Penggunaan model pembelajaran project based learning untuk peningkatan hail belajar mata pelajaran ekonomi peserta didik kelas X-4 SMA Negeri 17 Surabaya. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(2) 145–153. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i2.6562

Ritan, S I., Rizkiah, Y A., Tarukallo Y,. & Oktaviani, D. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan belajar melalui model pembelajaran project based learning (PJBL) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2023.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik: Untuk implementasi kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Santoso, P. (2017). Penggunaan model pembelajaran project based learning (Pbl) Sebagai upaya peningkatan hasil belajar ekonomi. Prosiding Seminar Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 3(1).

Suginem. (2021). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 32–36.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suharti, Sumardi & Hanafi, M. (2020). Strategi belajar mengajar. CV Jakad Media Publishing.

Syaumi, I. K., & Dewi, D. A. (2022). Implementasi nilai-nilai pancasila pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1957–1963.

Wahyuni, S., Laila Fatmawati, T. K., & Hartini, S. (2020). Dalam pembelajaran tematik daring melalui model pembelajaran problem based learning (Pbl). Prosiding Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 153–166.

Wijanarko, M. B. (2019). Peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran mengoperasikan sistem pengendali elektronik menggunakan project based learning di SMK Hamong Putera II PAKEM. Lumbung Pustaka UNY (UNY Repository).

Wirda, R. (2022). Optimalisasi motivasi dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi KD 3.6/4.6 materi bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian indonesia melalui model projects based learning metode pemberian tugas di kelas X.IPS.3 M. Journal on Education, 4(4), 1158–1168. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.529

Yamin, M. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. GP Press Group.

Yamin, M. (2017). Profesioanalisasi guru dan implementasi KTSP. Gaung Persada Press.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/UM014v17i1p022

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



Lisensi Creative Commons
Jurnal Penddidikan Ekonomi is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License