Pengembangan Profesionalitas Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Melalui Tindakan Reflektif

Khilma Azis Wakhidatus Saadah

doi:10.17977/um019v7i2p322-334

Pengembangan Profesionalitas Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Melalui Tindakan Reflektif

Khilma Azis Wakhidatus Saadah

Abstract

This study aimed to describe the process, the effort, and the benefits of reflective actions of Pancasila and Civic Education teachers in developing professional competencies. The research utilized a qualitative approach with phenomenology—the data was collected through observation, interviews, and documentation. Reflection activities should be carried out by the teacher continuously with learning. The benefits of reflection activities carried out by teachers were knowing problems when planning, implementing, assessing, guiding, and educating, as well as carrying out additional tasks. Efforts to improve the professional competence of teachers were conducting classroom action research and improving skills along with the times. Professional teachers should carry out classroom action research to improve the learning process in the classroom, career support, and new knowledge about scientific work. Teachers were required to keep up with the times by learning from various sources to utilize technology to increase students' learning activeness.

Keywords

professional competence, teacher, reflective action

Full Text:

PDF

References

Adrianto, N. (2009). Hubungan Prokrastinasi Akademik dengan Kecemasan Siswa dalam Menghadapi UNAS 2009 di SMP Kartika IV-8 Malang. Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Palembang: Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Anwar, I. (2010). Pengembangan Bahan Ajar. Bandung: Direktori UPI.

Asmani. (2011). Tujuan Lengkap Metodologi Praktis Penelitian Pendidikan. Jakarta: Diva Press.

Basuki, A. (2009). Desain Pembelajaran Berbasis Penelitian Tindakan Kelas. Ponorogo: STAIN Ponorogo Press.

Budiyanto, U. (2015). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas IV Negeri Bibis Bangunjiwo Kasihan Bantul. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.

Daryanto, & Tasrial. (2015). Pengembangan Karir dan Profesi Guru. Yogyakarta: Gava Media.

Denim, S. (2011). Pengantar Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Djuanda, D. (2010). Penilaian dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Pendidikan Dasar. 11(13), 58-73.

Fathurrohman, M., & Sulistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras.

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Tindakan Kelas. Jurnal Abdimas Unwahas, 4(1), 14-25.

Gaytan, J., & McEwen, B. C. (2007). Effective Online Instructional and Assessment Strategies. The American Journal of Distance Education, 21(3): 117-132.

Hanifa. (2017). Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Perencanaan Pembelajaran melalui Pembinaan Kolaboratif Bagi Guru Kelas V di Dabin II Unit Pendidikan Kecamatan Gedangan. Jurnal Pendidikan, 6(2), 195-211.

Hartini, S. (2019). Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Motif Berprestasi Peserta Didik: Studi di SDN Karangpucung 04 dan SDN Karangpucung 05 Kabupaten Cilacap. Indonesian Journal of Education Management and Administration Review, 3(1), 1-6.

Heinich. R., Molenda. M., Russell. J. D., & Smaldino. S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. New Jersey: Pearson Education.

Iskandar. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: GP Press Group.

Jaya, F. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Medan: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara.

Kadiyono. (2012). Pengembangan Kurikulum SDSN di SD Muhammadiyah Boja. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(7), 13-24.

Kemendikbud. (2016). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2015 Laporan Kinerja. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Kinasih, A. M. (2017). Problematika Guru dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran di SD Muhammadiyah 14 Surakarta. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Kusaeri., & Suprananto. (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Lailatussaadah. (2015). Upaya Peningkatan Kinerja Guru. Jurnal Intelektualita, 3(1), 15-25.

Larasati, V., & Gafur, A. (2018). Hubungan Kompetensi Pedagogis dan Kompetensi Profesional Guru PPKn dengan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 45-51.

Mahfud, M. N. (2019). Kesulitan Guru dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas di SMK Negeri 6 Surakarta. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Mahmud, A. (2008). Teknik Simulasi dan Pemodelan. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.

Marwiyah, A., & Ummah, K. M. (2018). Perencanaan Pembelajaran Kontemporer Berbasis Penerapan Kurikulum 2013. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Maryani, K. (2020). Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 41-52.

Motoko, A., & Guodong, L. (2016). Effects of Teacher Professional Learning Activitie on Student Achievement Growth. Journal of Educational Research, 109(1), 99-110.

Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nadriloh, A. (2011). Analisis Faktor-Faktor Penghambat Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Madrasah Tsanawiyah Negeri Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2010/2011. Semarang: Institut Agama Islam Negeri Walisongo.

Nanang, F. (2008). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nasir, M., Putra. D. S., Setiawan, D., & Wagino. (2018). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di SMKN 1 Batuputih. Jurnal Pakar Pendidikan, 16(1), 1-8.

Nelly. (2016). Efektifitas Jam Belajar Mengajar Matematika dan Bahasa Bagi Murid PAUD. Jurnal Pendidikan, 1(2), 66-83.

Nurhayati, T. (2016). Problematika Guru dalam Menguasai TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Solusinya di MI l-Asy’ari Kuniran Batangan Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2015/2016. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo.

Parhan, M., & Sukaenah. (2020). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(2), 360-368.

Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar Mengajar. Surakarta: Pustaka Belajar.

Rahman, B. (2014). Refleksi Diri dan Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Pedagogia, 17(1), 1-12.

Rasyid, H., & Mansur. (2007). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana Prima.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301.

Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586.

Republik Indonesia. (2005). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496.

Republik Indonesia. (2008). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 58. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4843.

Republik Indonesia. (2013). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71. Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410.

Robbins, & Judge. (2015). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Ruslan, Fauziah, T., & Alawiyah, T. (2016). Kendala Guru dalam Menerapkan Penilaian Autentik di SD Kabupaten Pidie. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 147-157.

Santyasa, I. W. (2007). Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Buleleng: Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.

Selwyn. N. (2011). Education and Technology Key Issues and Debates. India: Replika Press Private Limited.

Setiawan, A. C. (2016). Guru sebagai Pengajar atau Pengelola Sekolah. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM).

Subini, N. (2012). Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Mentari Pustaka.

Sudjana, N. & Rivai, A. (2002). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sukadi. (2008). Progressive Learning: Learning by Spirit. Bandung: Mutiara Qolbun Saliim.

Sumarno. (2016). Pengaruh Balikan (Feedback) Guru dalam Pembelajaran terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik (Suatu Kajian Teoritis dan Empirik). Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 1(2), 115-125.

Sumaryanta, Mardapi, D., Sugiman, & Herawan, T. (2019). Community-Based Teacher Training: Transformation of Sustainable Teacher Empowerment Strategy in Indonesia. Journal of Teacher Education for Sustainability, 21(1), 48-66.

Sunendiari, S., Yanti, T. S., Iswani, A., & Suliadi. (2014). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru-Guru SMA di Wilayah Bandung dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru. Bandung: Universitas Islam Bandung.

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suwandi, S. (2011). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Surakarta: Yuma Pustaka.

Tampubolon. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidikan dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga.

Usman, B. (2002). Media Pendidikan. Jakarta: Ciputat Press.

Winarno, B. (2012). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kompetensi Keahlian Teknik Otomasi Industri di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Depok Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Wiriatmadja, R. (2006). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wiyani, N. A. (2015). Etika Profesi Keguruan. Yogyakarta: Gava Media.

Zainal. A. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um019v7i2p322-334