Pengembangan Model Pembelajaran Controversial Public Issues untuk Meningkatkan Kemampuan Critical Democracy Mahasiswa

Ayu Jelita Ningrum, Suko Wiyono, Didik Sukriono

Abstract


Kajian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan keefektifan model pembelajaran controversial public issues untuk meningkatkan kemampuan critical democracy mahasiswa. Metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan model analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Produk yang dihasilkan dalam kajian pengembangan ini yaitu berupa model pembelajaran controversial public issues yang layak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan critical democracy mahasiswa. Uji kelayakan produk didasarkan pada hasil validasi ahli model pembelajaran sebesar 97 persen, validasi ahli materi sebesar 83 persen, dan validasi ahli perangkat pembelajaran sebesar 95 persen. Uji keefektifan produk didasarkan pada hasil pretest dan post test serta hasil observasi untuk mengamati perkembangan kemampuan critical democracy mahasiswa. Hasil uji Normalized Gain diperoleh rata-rata nilai sebesar 0,5769 yang termasuk dalam kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran controversial public issues efektif untuk meningkatkan kemampuan critical democracy mahasiswa.

Keywords


learning model, controversial public issues, critical democracy

Full Text:

PDF

References


Alfiandra, Safitri, S., & Dianti, P. (2018). Implementasi Model Controversial Issue dalam Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 62-73. https://doi.org/10.21831/jc.v15i1.17281

Apple, M. W., & Beane, J. A. (1995). The Case for Democratic Schools. Democratic Schools, 1(1995), 1-25.

Ariyani, Y. D., & Wahyudi, A. (2021). Integrasi Nilai Karakter Menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) untuk Mendukung Kurikulum 2013. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 13(1), 23-36.

Astuti, E. R. P., & Baysha, M. H. (2021). Analisis Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Daring di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika. Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran, 2(3), 92-100.

Avery, P. G., Levy, S. A., & Simmons, A. M. M. (2013). Deliberating Controversial Public Issues as Part of Civic Education 1. The Social Studies, 104(3), 105-114. https://doi.org/10.1080/00377996.2012.691571

Cohen, A. (2020). Teaching to Discuss Controversial Public Issues in Fragile Times: Approaches of Israeli Civics Teacher Educators. Teaching and Teacher Education, 89(2020), 103-113. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.103013

Davids, N. (2019). Tolerance as an Imperative for Higher Education and Democracy. South African Journal of Higher Education, 33(4), 62-75. https://doi.org/10.20853/33-4-2797

Dhari, D. P. W. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Specialist Dialogue Team (SDT) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar pada Pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 260-273.

Franken, L., & Levrau, F. (2020). Rejecting Controversial Issues in Education: A Case Study of Ultra-Orthodox Jewish Schools in Belgium. Religions, 11(4), 214-220. https://doi.org/10.3390/rel11040214

Freire, P. (2021). Pendidikan Kaum Tertindas. Yogyakarta: Narasi.

Goodman, J. (1989). Education for Critical Democracy. Journal of Education, 171(2), 88-116. https://doi.org/10.1177%2F002205748917100207

Hakim, L. (2020). Pemilihan Platform Media Pembelajaran Online pada Masa New Normal. Jurnal Sains dan Teknologi, 3(2), 27-36. https://doi.org/10.31764/justek.v3i2.3516

Harahap, R. D. S., Murdiono, M., & Siagian, L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah sebagai Upaya Penguatan Karakter Demokratis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(2), 489-497.

Hermawan, H., Samsuri, Kurniawati, D. P., Sofyaningsih, V., & Prasetyo, D. (2018). The Use of Controversial Public Issues with Video and Macromedia Flash Player Media in Civic Education Learning. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 1(1), 19-30. https://doi.org/10.33292/petier.v1i1.2

Hess, D. E. (2002). Discussing Controversial Public Issues in Secondary Social Studies Classrooms: Learning from Skilled Teachers. Theory and Research in Social Education, 30(1), 10-41. https://doi.org/10.1080/00933104.2002.10473177

Irawan, I. P. R. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Praktik Pengelasan Berbasis Kewirausahaan di SMKN 1 Poso Pesisir. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Kurniawan, S. J., & Rahman, F. A. (2019). Implementation of Deep Dialogue/Critical Thinking ini Guidance and Counseling Services: Critical Role Solutions Improve Thinking Skills on Z Generation. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 2(2),

-55. /https://dx.doi.org/10.20961/shes.v2i2.38545

Latif, Y. (2020). Pendidikan yang Berkebudayaan: Histori, Konsepsi, dan Aktualisasi Pendidikan Transformatif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Lestari, R., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2022). Memahami Bentuk-Bentuk Nasionalisme melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 6(1), 673-677.

Lutfiana, R. F., Ibrahim, M. M., & Kurniawan, S. T. (2019). Peningkatan Critical Thinking dalam Pembelajaran PPKn melalui Model Controversial Public Issues di Kelas VII MTs Negeri Kota Batu. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 5(1), 73-82. https://doi.org/10.22219/jinop.v5i1.7173

Muhibbin, A., & Sumardjoko, B. (2016). Model Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Isu-Isu Kontroversial di Media Massa untuk Meningkatkan Sikap Demokrasi Mahasiswa dan Implikasinya bagi Masyarakat Madani. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(1), 1-10. https://doi.org/10.2317/jpis.v26i1.2035

Noviandari, H., & Fratiwi, M. E. (2018). Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 7(1), 44-63.

Pahlevi, F. S. (2017). Eksistensi Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi dalam Memperkokoh Karakter Bangsa Indonesia. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 65-82. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.26

Pangestika, D. W., Harlita, & Suciati. (2015). Perbandingan Keterampilan Proses Sains antara Penerapan Problem Based Learning Dipadu Informal Debate dan Pembelajaran Konvensional pada Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 120-130.

Pratama, R. E., Faisal, E. E., & Waluyati, S. A. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Isu Kontroversial untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran PKn di SMAN 1 Belitang. Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn, 1(2), 87-93.

Samsuri. (2011). Model Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Membangun Kompetensi Warga Negara. Jurnal Civicus, 10(2), 37-48.

Sholahuddin, A., & Awaliyah, S. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Innovation Active Debat untuk Meningkatkan Keterampilan Menyampaikan Pendapat Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 249-259.

Supriadi, E. (2020). Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Implementasi Model Controversial Issues pada Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas VIII B SMP Negeri 2 Ciamis). Jurnal Wahana Pendidikan, 7(1), 59-70. https://doi.org/10.25157/wa.v7i1.3229

Suryanto & Nursalim. (2015). Analisis Teoritik Model Pembelajaran Berlatar Isu-Isu Kontroversial. Nusantara of Research, 22(2), 178-184.

Untari, S., Al-Hakim, S., & Astawa, K. D. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking melalui Praktik Belajar Kewarganegaraan Siswa SD di Jawa Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 23(2), 25-32.

https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jppkn.v23i2.5478

Wahidah, A. F. N., Naimah, & Utami, D. T. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Online melalui Strategi Komunikasi Efektif Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3418-3428. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1615




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um019v9i1p%25p

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2024 Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

google.pngipiii.pnggoogle.png

View My Stats