Profile of The Implementation of Online Learning Assessment in Elementary School

Dina Nisatul Ilmi; Puri Selfi Cholifah; Yulia Linguistika

doi:10.17977/um009v31i12022p058

Profile of The Implementation of Online Learning Assessment in Elementary School

Dina Nisatul Ilmi, Puri Selfi Cholifah, Yulia Linguistika

Abstract

This study aims to describe the implementation of the online learning assessment at SDN Kiduldalem 1 Bangil, Pasuruan Regency, along with the obstacles and difficulties in its implementation. This study used a descriptive qualitative design. The study subjects were teachers in grades 1 to 6 at SDN Kiduldalem 1 Bangil. Observation, interviews, and documentation were used in this research as data collection tools. The validity of the research was carried out with the extension of research, triangulation of techniques, and member checks. The results showed that all teachers could carry out cognitive assessments during online learning. Most of the teachers have already conducted the affective and psychomotor assessments. The obstacles and difficulties experienced in implementing learning assessments are the teachers have difficulty observing student attitudes, and preparing lesson plans and materials for online learning.

Keywords

assessment; online learning; profile

Full Text:

PDF

References

Amaliyah, N., & Handayani, L. R. (2021). The use of application namely Quizizz in elementary school students’ outcomes. 1st Annual International Conference on Natural and Social Science Education (ICNSSE 2020), 42–48.

Andriani, R. (2020). Evaluasi pembelajaran online matematika siswa kelas 5 SD Negeri 5 Metro pusat. Institut Agama Islam Negeri (IAIN), Metro Lampung.

Cahyaningtyas, A. P., Sari, Y., Yustiana, S., & Jupriyanto, J. (2020). Pelatihan penyusunan soal-soal berbasis HOTS dan aplikasinya dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Indonesian Journal of Community Services, 2(2), 162–171.

Cholis, M. N. (2019). Penilaian jawaban esai berdasarkan pedoman penskoran menggunakan longest common subsequence dan cosine similarity [PhD Thesis]. Universitas Brawijaya.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.

Emil. (2016). 5 sekolah di kabupaten pasuruan jadi sekolah rujukan | Situs Resmi Pemerintah Kabupaten Pasuruan. https://www.pasuruankab.go.id/berita-3200-5-sekolah-di-kabupaten-pasuruan-jadi-sekolah-rujukan.html

Gurianto, R. S. (2020). Tinjauan Hukum Islam Mengenai Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2019 BAB II Bagian Kedua Tentang Kriteria Penyensoran Film.

Hadiana, D. (2015). Penilaian hasil belajar untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 21(1), 15–26.

Hidayati, I. D., & Aslam, A. (2021). Efektivitas media pembelajaran aplikasi Quizizz secara daring terhadap perkembangan kognitif siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2).

Imtihan, E. I. D. Z. N. (2017). Analisis problematika penilaian afektif peserta didik madrasah aliyah. Schemata: Jurnal Pasca Sarjana IAIN Mataram, 6(1), 63–80.

Insorio, A. O., & Macandog, D. M. (2022). Video lessons via YouTube channel as mathematics interventions in modular distance learning. Contemporary Mathematics and Science Education, 3(1), ep22001.

Irsan, I., & Yulan, T. (2021). Analisis kesulitan implementasi pembelajaran tematik pada masa pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4392–4399.

Jamilah, J., & Mulyadi, M. (2020). Dampak pembelajaran daring di tengah pandemi COVID 19 pada siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

Jusra, H., & Alyani, F. (2021). Pelatihan untuk guru-guru SD dalam membuat instrumen HOTs mata pelajaran matematika. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 12(1), 167–172.

Kartini, H., Yuniawatika, Y., Bintartik, L., & Winahyu, S. E. (2017). Pelatihan penilaian hasil belajar untuk meningkatkan kompetensi profesional guru. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).

Khamim, K. (2018). Panduan penilaian untuk Sekolah Dasar (edisi revisi).

Komang, O., Irawan, S., Lilik, L. S., & Darsono, D. (2018). The development of higher order thinking skills-based assessment instrument for elementary school integrated thematic learning. The Development of Higher Order Thinking Skills-Based Assessment Instrument for Elementary School Integrated Thematic Learning, 10(15), 135–142.

Kurniawan, D. E. (2021). Pengaruh metode pembelajaran daring terhadap minat belajar mahasiswa di masa pandemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 9(2), 47–51.

Kurniawan, K. (2021). Strategi pembelajaran tematik SD di masa pandemi COVID-19 [PhD Thesis]. Universitas Muhammadiyah Pringsewu.

Mayudana, I., & Sukendra, I. K. (2020). Analisis kebijakan penyederhanaan RPP: Surat edaran menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 14 tahun 2019. Indonesian Journal of Educational Development, 1(1), 62–70.

Munawaroh, R. Z., Prastowo, A., & Nurjanah, M. (2021). Efektivitas Penilaian pembelajaran menggunakan google form pada pembelajaran daring. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3).

Nurani, D. C., Adikara, F. S., & Akhmad, Y. (2021). The Influence Of Quizizz Application In Learning Evaluation To Improve College Students’learning Outcomes. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(4), 890–896.

Nurlaili, N., Wahyuni, Y., Gistituati, N., & Bentri, A. (2021). Analisis pelaksanaan kurikulum 2013 pada pembelajaran moda daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5556–5564.

Orús, C., Barlés, M. J., Belanche, D., Casaló, L., Fraj, E., & Gurrea, R. (2016). The effects of learner-generated videos for YouTube on learning outcomes and satisfaction. Computers & Education, 95, 254–269.

Santi, D. P. D., & Praja, E. S. (2021). Peningkatan kompetensi guru: membuat soal hots dan pengecoh tipe multiple choice. Abdimasku: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 139–144.

Sari, D. D. (2021). Permasalahan guru sekolah dasar selama pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 2(02), 27–35.

Sirolastika, M., Kresnadi, H., & Pranata, R. (2020). Analisis strategi penilaian hasil belajar siswa masa pandemi Covid-19 pada pembelajaran tematik di SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(9).

Siswandani, S. (2015). Penerapan penilaian berdasarkan standar penilaian pendidikan (Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013) di Kelas IV SDN Junrejo 02 Kota Batu [PhD Thesis]. University of Muhammadiyah Malang.

Wastuti, S. N. Y., & Siregar, I. K. (2021). Implementasi kebijakan SE Kemendikbud No. 4 Tahun 2020 tentang pembelajaran daring melalui model logik pada masa pandemi Covid 19 di SMP Negeri 2 Tanjung Beringin Kabupaten Serdang Bedagai. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial Dan Humaniora, 1(1), 914–922.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada masa covid 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um009v31i12022p058