Development of The Vistori Book on Basic Concepts of Division for Grade II Elementary School Students

Davina Aurelia; Yulia Linguistika; Goenawan Roebyanto; Ni Luh Sakinah Nuraini

doi:10.17977/um009v33i12024p14-25

Development of The Vistori Book on Basic Concepts of Division for Grade II Elementary School Students

Davina Aurelia, Yulia Linguistika, Goenawan Roebyanto, Ni Luh Sakinah Nuraini

Abstract

The use of textual learning media in elementary school that can help to improve literacy and students' ability to understand stories is still limited, especially when it is integrated with mathematics. The goal of this study is to produce a vistori book on the topic of the basic concept of division for second grade elementary school that is assessed for validity. The ADDIE model, which consists of five phases such as analysis, design, development, implementation, and evaluation, was used in this study. In this research, data collection involved the utilization of interviews, questionnare, and documentation. The score obtained from expert validation and student responses were calculated using a quantitative descriptive methodology. The findings showed that vistori books get excellent qualifications for both validity and attractiveness. Based on analysis, vistori book media on the basic concept of division for second grade elementary school is qualified for use in learning.

Keywords

development; a digital storybook; division

Full Text:

PDF

References

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.

Almadiliana, Saputra, H. H., & Setiawan, H. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 57–65. https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/9

Amaliya, I., & Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SDN Mangunjiwan 1 Demak. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 5(1), 45–56. https://doi.org/10.26618/JRPD.V5I1.7294

Anggraini, C. R., & Limiansih, K. (2022). Systematic Literature Review: Media Pembelajaran Perkalian Dan Pembagian Yang Dikembangkan Untuk Siswa Kelas II SD. Seminar Nasional 100 Tahun Tamansiswa, 1(1), 48–54. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/SemNasTamansiswa/article/view/66

Ball, L., Drijvers, P., Ladel, S., Siller, H.-S., Tabach, M., & Vale, C. (2018). Uses of Technology in Primary and Secondary Mathematics Education (L. Ball, P. Drijvers, S. Ladel, H.-S. Siller, M. Tabach, & C. Vale, Eds.). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76575-4

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190.

Gustiawati, R., Arief, D., Zikri, A., Kunci, K., Ajar, B., & Permulaan, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan dengan Menggunakan Cerita Fabel pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 355–360. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V4I2.339

Harmini, A., Asikin, M., & Suyitno, A. (2019). Potensi Komik Matematika untuk Mengembangkan Literasi Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.

Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 129–138. https://doi.org/10.21831/DIDAKTIKA.V3I2.35479

Kelley, E. S., & Kinney, K. (2016). Word Learning and Story Comprehension from Digital Storybooks. Journal of Educational Computing Research, 55(3), 410–428. https://doi.org/10.1177/0735633116669811

Khairunnisa, G. F., & Ilmi, Y. I. N. (2020). Media Pembelajaran Matematika Konkret Versus Digital: Systematic Literature Review di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 131–140. https://doi.org/10.21274/JTM.2020.3.2.131-140

Luh, N., Nuraini, S., Qihua, S., Venatius, A. S., Slamet, T. I., & Cholifah, P. S. (2020). Distance Learning Strategy in Covid-19 Pandemic for Primary Schools. International Webinar Series - Educational Revolution in Post Covid Era, 0(0), 107–116. http://conference.um.ac.id/index.php/ksdp/article/view/110

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.VOL4NO1.2019PP69-88

Marlina, Wahab, A., Susidamaiyanti, Ramadana, Nikmah, S. Z., Wibowo, S. E., Indianasari, Syafruddin, Putriawati, W., & Ramdhayani, E. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran SD/MI (1st ed.). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Moore, B. (2015). Emergent Storybook Reading. Literacy Together. http://literacytogether.org/bethmooreblog/2015/6/10/emergent-storybook-reading

Nuraini, N. L. S., Suhartono, S., & Yuniawantika, Y. (2017). Kesalahan Siswa Pada Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 25(2), 168–175. https://doi.org/10.17977/UM009V25I22016P168

Nurannisa, E., Indihadi, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis Penerapan Kata Baku dan Tanda Baca dalam Menulis Kembali Isi Cerita Fiksi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 520–528. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/36311

Purba, F. J. (2021). Analisis Kesulitan dalam Pemecahan Masalah Pembagian. JURNAL CURERE, 5(1), 9–14. https://doi.org/10.36764/JC.V5I1.550

Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. H. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 348–364. https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V6I1.1093

Sari, L. D. K., & Wardani, K. W. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Digital untuk Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1968–1977. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I4.1138

Sari, V. P., & Sayekti, I. C. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Kompetensi Dasar Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5237–5243. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V6I3.2907

Sennen, E. (2018). Mengelola Pembelajaran Literasi Matematika Berbasis Pembelajaran Matematika Realistik bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(1), 79–83. http://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jpkm/article/view/58

Sisca, Cahyadi, F., & Wakhyudin, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian dan Pembagian. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(2), 183–190. https://doi.org/10.22437/GENTALA.V5I2.9356

Thohir, M. A., Dewi, S. M., Setyawati, H., Untari, E., & Sukamti. (2021). Modul Pengembangan Video Berbasis TPACK. Literasi Nusantara Abadi.

Wandini, R. R., & Banurea, O. K. (2019). Pembelajaran Matematika Untuk Calon Guru MI/SD (O. K. Banurea, Ed.; 1st ed.). CV. Widya Puspita.

Wijayanti, A. E. (2017). Analisa Kesulitan Siswa Kelas Dua SDN Wonoplintahan II Dalam Pemecahan Masalah Pembagian Bilangan Dua Angka. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Yuliana, E., Purnamasari, I., & Purnamasari, V. (2020). Analisis Kesulitan Belajar pada Materi Operasi Hitung Pembagian di SD. Jurnal Sinektik, 3(1), 67–74. https://doi.org/10.33061/JS.V3I1.3807

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um009v33i12024p14-25