AL-KHUDHU' 'ALA MABDA`I AT-TA`ADDUBI FI ISTIRATIJIYYATI AT-TAWASHULI LADAI AL-MU'ALLIMAH ATSNA`A TA'LIMI AL-LUHGAH AL-'ARABIYYAH FI MA'HAD "AL-MUNAWWARAH" BI JOMBANG

Lailatul Qomariyah, Akhmad Sauqi Ahya

Abstract


This research examines the obediencepoliteness strategies in the teaching learning process.The study focuses on obediencepoliteness strategies in the teaching learning process of Arabic class at Islamic Boarding School in Al Munawaroh. This research is conducted by qualitative case approach. The data of this research is the speech acts of teacher. The data collected is taken from recording observation and interview and is analyzed by interactive model analysis.The findings consist of the obediencepoliteness strategies in the teaching learning process of Arabic class at Islamic Boarding School in Al Munawaroh with two strategies. A direct strategy is used to express functions of: commanding with fiil amar, advising with isim fiil amar "لابد"  dan "عليك", forbidding with لاالناهية+فعل مضارع. A indirect strategy is used to express functions of: commanding with declarative sentence, and forbidding with imperative sentence. With this study, it is expected that The foreign language teachers prefer to use direct strategies rather than indirectly to make meaningful learning.


تناول هذا البحث موضوع الخضوع على مبدأ التأدب في استراتيجية التواصل لدى المعلمة أثناء تعليم اللغة العربية. ويستهدف هذا البحث الكشف عن استراتيجية التواصل لدى المعلمة الخضوع على مبدأ التأدب في معهد "المنورة. والمدخل في هذا البحث هو المدخل النوعي بدراسة الحالة المتعددة. والبيانات لهذا البحث هي الأفعال الكلامية لدى المعلمة. وجمعتها الباحثة من ملاحظة بالتوثيق والمقابلة. وحللتها بطريقة الطراز التفاعلي (Interactive Model). والنتائج لهذا البحث هي: 1)الخضوع على مبدأ التأدب في استراتيجية التواصل لدى المعلمة في التفاعل الصفي أثناء تعليم اللغة العربية هو استراتيجية مباشرة وغير مباشرة. واستخدام الاستراتيجية المباشرة بثلاث وظائف وهي: (أ) الأمر بصيغة فعل الأمر، (ب) النصيحة بصيغة اسم فعل الأمر "لابد" و "عليك"، (ج) النهي بصيغة لا الناهية+فعل مضارع؛ واستخدام استراتيجية غير مباشرة لها بوظيفتين (أ) الأمر بصيغة الخبر؛ (ب) النهي بصيغة فعل الأمر. ومن أهم توصيات الدراسة هي لابد للمعلم أن يستخدم استراتيجية مباشرة وغير مباشرة موافقة بسياق التعليمية. إن معلمي اللغة الأجنبية يفضلون أسلوب التوجيه المباشر من الأسلوب غير المباشر لجعل هذه العملية التعليمية التعليم ذي المعنى.



Keywords


Speech Act Strategy; Politeness Principles; Arabic Language Learning

References


Ali Nasrun Lubis. 2013. “Konsep Strategi Belajar Mengajar Bahasa Arab”. Jurnal Darul Ilmi, Vol. 01, No. 02 Juli.

Amin Otoni Harefa. 2013. “Penerapan Teori Pembelajaran Ausebel Dalam Pembelajaran”. Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa Edisi 36 April 2013, ISSN: 1829-7463.

Auriel. (2011). Mahārāt at-Tadrīs. Malang: UIN Maliki Press

Dwi Fita, et al. 2019. “Lecturers’ Politeness strategies in EFL Classroom with multicultural background,”. LITERA, Volume 18, Nomor 3, November.

I Made Rai Arta. 2016. Prinsip Kerjasama dan Kesantunan pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan Saintifik. Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan Volume 4 Nomor 2 November.

George Yule. 1996. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jeanyfer et al. 2018. “Request Strategies in Indonesian: An Anlysis of Politeness Phenomena in Text Messages.” Journal of Language and Literature pISSN 1410-5691; eISSN: 2580-5878, Vol. 18 No. 2 October.

Murni Mahmud. 2019. “The Use of Politeness Strategies in the Classroom Context by English University Students. pp. 597.

M. Miles & Huberman, Analisis Data Kualitatif, Terj. Cecep Rohendi R, Jakarta : UI Press, 1992, hal. 16-20. Lihat, Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Asdi Mahasatya

Mushawarah, Nadir. 2003. Thara`iq Tadris al-Lughah al-‘Arabiyyah fi Dhau`I at-Tarbiyyah al-Chaditsah, in Jami’ah: Abchats fi al-‘Ulum at-Tarbawiyyah Vol 7 p. 305-331 https://search.emarefa.net/detail/BIM-609729

Shabahi, Hamdan Abi Jalal dkk. (2001). Ushūl at-Tarbiyyah baina al-Ashālah wa al-Mu’āshirah. Cairo: Maktabah al-Falah

Vallory, Antoni Ballester. 2014. “Meaningful Learning in Practice”. Journal of Education and Human Development. December, 2014, Vol. 3, No. 4. ISSN: 2334-296X, DOI: 10.15640/Jehd.V3n4a18.

Yule, George. (2010). At-Tadāwuliyyah. Beirut: ad-Dar al-‘Arabiyyah li al-‘Ulum




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um056v4i1p33-50

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Lailatul Qomariyah, Akhmad Sauqi Ahya

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

AL-ARABI is indexed by:

    


Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Arabic Department, Faculty of Letters, Universitas Negeri Malang (UM), Jalan Semarang 5, Malang 65145.

ISSN : 2541-1500 (media online) - SK no. 0005.25411500/JI.3.1/SK.ISSN/2016.

Creative Commons License
Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://journal2.um.ac.id/index.php/alarabi/.