TATHBÎQU THORÎQOTU "STUDENTS TEAMS-ACHIEVMENT DIVISIONS" LITARQIYATI MAHÂRATI AL-QIRÂ'ATI WA AL-KITÂBATI FÎ AL-MADRASAH AL-MUTAWASSITHAH

Muhammad Sholehuddin, Nurhidayati Nurhidayati, Moh. Ainin

Abstract


Abstract: This study aims to describe the implementation of Student Teams - Achievement Divisions (STAD) to improve the reading and writing skills of students in grade VII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Singosari and describe the improvement in students' reading and writing abilities with the Student Teams - Achievment Divisions (STAD) method. This study uses a qualitative approach to the type of Classroom Action Research (CAR) which is carried out with several cycles. Each cycle is carried out in two meetings consisting of 4 stages, namely (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data analysis of the application of this method by comparing the scores obtained by students in cycle 1 and cycle 2. Indicators of increasing students' reading ability can be seen in the increase in the average value of students in the first cycle with enough category with a percentage of completeness 57.89%, while in the second cycle is sufficient with a percentage of completeness 63.15%. Indicators of increasing students' writing ability can be seen in the increase in the average value of students in the first cycle with a good category with a percentage of completeness of 52.63%, while in the second cycle is good with a percentage of completeness of 68.42%.

المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى وصف تنفيذ "Student Teams – Achievment Divisions" (STAD) لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب الصف السابع. تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا لنوع بحث الفصل الإجرئي الذي يتم تنفيذه مع عدة دورات. يتم تنفيذ كل دورة في اجتماعين يتكونان من 4 مراحل ، هما (1) التخطيط ، (2) التنفيذ ، (3) الملاحظة ، (4) التفكير. 1 أظهرت النتائج أن تطبيق طريقة "Student Teams – Achievment Divisions" (STAD) يمكن أن يحسن قدرات الطلاب على القراءة والكتابة. يمكن ملاحظة مؤشرات زيادة قدرة الطلاب على القراءة في الزيادة في متوسط قيمة الطلاب في الدورة الأولى مع فئة كافية مع نسبة اكتمال بنسبة 57.89 ٪ ، بينما في الدورة الثانية كافية مع نسبة اكتمال 63.15 ٪. يمكن ملاحظة مؤشرات زيادة قدرة الطلاب على الكتابة في الزيادة في متوسط قيمة الطلاب في الدورة الأولى مع فئة جيدة بنسبة اكتمال بلغت 52.63 ٪ ، بينما في الدورة الثانية جيدة مع نسبة اكتمال 68.42 ٪.

الكلمة الرئيسية: طريقة "Student Teams – Achievment Divisions" (STAD)، مهارة القراءة، مهارة الكتابة


Keywords


Student Teams - Achievement Divisions (STAD) method; reading skills; writing skills

Full Text:

PDF

References


ابن منظور، لسان العرب، تصحيح: أمين محمد عبدالوهّاب ومحمد صادق العبيديّ، بيروت: دار إحياء التراث العربيّ.

أحمد، محمود سي. 2017. طرائق تدريس النحو في المرحلة الثانوية. جسور المعرفة. 3(10): 355.

الركابي، جودت. 1986، طرق تدريس اللغة العربية، دمشق سورية، دار الفكر.

الغالي، ناصر عبد الله، عبد الله، عبد الحميد. دون السنة، أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية، دار الاعتصام.

السموك، سعدون محمود. ٢٠٠٥. مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها. عمان الأردن: دار وائل للنشر.

الناقة، محمود كامل، طعيمة، رشدي أحمد. 2003، طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، منشورات المنظمة الإسلامسة للتربية والعلوم و الثقافة. إيسيكو. الرباط.

جودت الركابي . 1997. طرق تدريس اللغة العربية. لبنان. دار الفكر المعاصر.

عبد الحميد، محمد محي الدين. 1894. رسالة الآداب في علم أدب البحث والمناظرة. القاهرة. المكتبة التجارية الكبرى

عطا، إبراهيم محمد. 1990. طرق تدريس اللغة العربية. مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.

عليان، أحمد فؤاد. 1992. المهارات اللغوية ماهيتها وطرائق تدريسها. دار المسلم. الرياض.

سيمون كوين على ترجمة عبد الجبار الشرفي. 2010. حقوق الترجمة والنشر بالعربية محفوظة لمركز مناظرات قطر مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. دولة قطر

طعيمة، رشدي أحمد. محمد، أحمد جمعة. 1990. المهارات اللغوية ومستوياتها. جامعة أم القرى.

طعيمة ،رشدي أحمد.2010. مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. دار الفكر العربي. القاهرة

السموك، سعدون محمود. ٢٠٠٥. مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها. عمان الأردن: دار وائل للنشر.

Ainin, dkk. 2006. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Akbar, Sa’dun. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi & Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara.

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Anas, M. 2014. Mengenal Metode Pembelajaran. Pasuruan: CV.Pustaka Hulwa.

Arikunto, S. Suhardjono, Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asmawati. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Bunyi. Skripsi. UIN Jakarta: Pendidikan. Fisika.

Effendy, Ahmad Fuad. 2009. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Effendi, Ahmad Fuad. 2012. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Prendamedia Group.

Sudiana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumadayo, Samsu. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Suprika, S. 2015. Perbedaan Hasil Belajar Fisika menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dengan Medel Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pendopo Lintang Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Jurnal. STKIP-PGRI Lubuklinggau: Pendidikan Fisika.

Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Class Action Research). Jakarta: Prestasi Pustakaraya.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um056v3i2p121-132

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Muhammad Sholehuddin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

AL-ARABI is indexed by:

    


Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Arabic Department, Faculty of Letters, Universitas Negeri Malang (UM), Jalan Semarang 5, Malang 65145.

ISSN : 2541-1500 (media online) - SK no. 0005.25411500/JI.3.1/SK.ISSN/2016.

Creative Commons License
Al-Arabi : Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://journal2.um.ac.id/index.php/alarabi/.