Analisis aktivitas belajar peserta didik dalam model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbasis media pembelajaran augmented reality

Muhammad Fakhri; Toto Nusantara; I Nengah Parta

doi:10.17977/um076v9i12025p43-50

Analisis aktivitas belajar peserta didik dalam model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbasis media pembelajaran augmented reality

Muhammad Fakhri, Toto Nusantara, I Nengah Parta

Abstract

Salah satu tantangan dalam proses pembelajaran adalah kurangnya aktivitas belajar peserta didik. Adanya model pembelajaran yang tepat dapat mengatasi tantangan tersebut. Missouri Matematics Project (MMP) merupakan model pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran matematika supaya peserta didik tidak hanya menghafal tetapi memahami materi. Sedangkan Augmented Reality (AR) merupakan media yang dapat memvisualisasikan konsep-konsep abstrak, terutama dalam mata pelajaran seperti matematika menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis aktivitas belajar peserta didik dalam model pembelajaran Missouri Matematics Project berbasis Augmented Reality. Penelitian yang dilakukan menggunakan Mixed method research. Partisipan dalam penelitian. ini yaitu peserta didik kelas VIII.7 SMPN 6 Malang sebanyak 29 peserta didik Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi non partisipan dan lembar wawancara. Rata-rata persentase aktivitas belajar peserta didik berdasarkan hasil analisis data yaitu 89% termasuk kategori sangat aktif. Hasil yang didapatkan telah mencapai indikator aktivitas belajar pesertai didik yang telah ditentukan, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Missouri Matematics Project berbasis Augmented Reality melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, peserta didik cenderung lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran seperti melakukan percobaan, mengamati, diskusi dan menganalisis data.

Keywords

aktivitas belajar; augmented reality; missouri matematics project.

Full Text:

PDF

References

Aufa, N., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran model Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan software GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Peneitian, 1(11), 2377–2394.

Azhari, D. S., Afif, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian mixed method research untuk disertasi. INNOVATIVE: Journal Social Science Research, 3(2), 8010–8025.

Baiduri, B., Khusna, A. H., & Saraswati, E. D. (2021). Analisis aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe Round Robin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 584. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3559

Besare, S. (2020). Hubungan minat dengan aktivitas belajar siswa. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 18–25. https://doi.org/10.17977/um031v7i12020p018

Cahyani, V. D., & Pranata, O. D. (2023). Studi aktivitas belajar sains siswa di SMA Negeri 7 Kerinci. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 137–148. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i2.317

Carolina, Y. Dela. (2022). Augmented reality sebagai media pembelajaran interaktif 3D untuk meningkatkan motivasi belajar siswa digital native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10–16. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.448

Ekawati, S. (2016). Pengaruh kedisiplinan dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Padegodik, 1(2), 119–130. https://journal.uncp.ac.id/index.php/Pedagogy/article/view/361/321

Ervinasari, B., & Astuti, A. (2023). Model Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Journal of Education Research, 4(4), 1958–1967.

Good, T. L., & Grouws, D. A. (1977). Teaching effects: Study in fourth-grade mathematics classrooms. Journal of Teacher Education, 28(3), 49–54.

Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran berbasis student-centered learning pada materi pendidikan agama islam siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. Unisan Journal: Jurnal Manageman dan Pendidikan, 2(07), 448–458. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal

Harianda, B., & Junedi, B. (2021). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran Missouri Mathematic Project. Journal of Didactic Mathematics, 2(1), 33–41. https://doi.org/10.34007/jdm.v2i1.616

Hasanah, H. (2021). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Kurniati, S. (2022). Metode pembelajaran LBS untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Penerbit NEM.

Lestari, & Yudhanegara. (2022). Penelitian pendidikan matematika (panduan praktis menyusun skripsi, tesis dan laporan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi disertai dengan model pembelajaran dan kemampuan matematis). PT Revika Aditama.

Najmira, S., Insani, N., Maharani, L. A., Sastradipura, R. A., & Rostika, D. (2023). Analisis perilaku less-interaction siswa dalam proses pembelajaran kelas. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 3592.

Nasir, M., Fahruddin, F., Haljannah, M., & Nehru, N. (2023). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMAN 5 Kota Bima. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 289–296. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1370

Novera, E., Daharnis, D., Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dalam peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349–6356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1723

Nurmala, D. A., Suharsono, N., & Tripaupi, L. E. (2020). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar spiritual hasil belajar. Jurnal Ekonomi, 4(1), 4–14.

Pertiwi, I., Sumarno, & Dwi, A. (2019). Pengaruh model Make a Match berbantu media kartu bergambar terhadap kemampuan membaca dan menulis. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 261–270.

Plomp, T., & Nieveen, N. M. (2010). An introduction to educational design research. Netzodurk.

Saputra, A., & Ramadhani, K. (2023). Penggunaan media augmented reality pada pembelajaran pengantar teknologi informasi di Universitas Islam Makassar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 1(1), 40–52.

Setiawan, Z., & Pustikayasa, M. (2018). Pendidikan multimedia : Konsep dan aplikasi pada era revolusi industri 4.0. In Jurnal Pendidikan Dwija Utama. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Sulaiman, M. (2021). Realitas virtual dan penelitian pendidikan dasar: Tren saat ini dan arah masa depan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 1(4), 60–85. https://doi.org/10.55606/cendikia.v1i4.1317

Sulfemi, W. B., & Desmiati, Z. (2018). Model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbantu media Relief Experience dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendas Mahakam, 3(3), 232–244.

Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) menggunakan strategi Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 24. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778

Zulfirman, R. (2022). Implementasi metode outdoor learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran agama islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um076v9i12025p43-50