Analisis numerasi siswa dalam menyelesaikan soal AKM ditinjau dari financial literacy

Abstract

Penelitian ini menganalisis numerasi siswa dalam menyelesaikan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dari perspektif literasi finansial. Pendidikan memiliki peran krusial dalam mempersiapkan individu menghadapi perubahan ekonomi, di mana kemampuan manajemen keuangan yang baik sangat diperlukan untuk meningkatkan kesejahteraan finansial. Manajemen keuangan yang baik membutuhkan dukungan kemampuan literasi numerasi, matematika, dan keuangan. Literasi keuangan, yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan keyakinan untuk mengelola keuangan, serta pemahaman uang dan pengelolaannya, penting ditanamkan sejak dini, mengingat pondasi basic financial knowledge ada pada usia belia. Numerasi, kemampuan menggunakan angka dan simbol matematika untuk memecahkan masalah sehari-hari dan menginterpretasikan informasi kuantitatif, dianggap sebagai kemampuan dasar yang esensial bagi literasi keuangan. Studi awal menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa, seperti yang diukur menggunakan platform AKM Kelas di salah satu SDN wilayah Sidoarjo, masih di bawah rata-rata, mengindikasikan perlunya pembentukan kemampuan numerasi untuk manajemen keuangan yang lebih baik. Berangkat dari pentingnya numerasi sebagai dasar literasi keuangan dan temuan awal tersebut, penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal AKM berstandar literasi finansial. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 3 Waru Sidoarjo, melibatkan dua subjek siswa dengan kemampuan numerasi tinggi dan sedang. Data diperoleh melalui metode tes (menggunakan lembar tes literasi keuangan soal HOTS) dan wawancara, dengan analisis data kualitatif mengikuti model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan numerasi siswa sangat berpengaruh pada kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika sosial dan pengambilan keputusan finansial yang kompleks. Secara spesifik, siswa dengan numerasi tinggi menunjukkan kemampuan kognitif untuk menganalisis, mengintegrasikan berbagai informasi finansial, dan membuat keputusan yang mempertimbangkan konsekuensi jangka panjang Sebaliknya, siswa bernumerasi rendah cenderung kesulitan mengintegrasikan informasi finansial yang kompleks dan lebih fokus pada kebutuhan jangka pendek, menunjukkan konsekuensi dari kurangnya pemahaman numerasi dalam pengelolaan uang. Studi ini menyimpulkan bahwa penguasaan numerasi sangat penting untuk membantu siswa mempelajari numerasi finansial dan membuat keputusan finansial yang bijak di masa mendatang. Kemampuan numerasi siswa juga berperan besar dalam keberhasilan menyelesaikan soal AKM berkonteks finansial. Oleh karena itu, membentuk kemampuan numerasi siswa merupakan perhatian khusus dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan demi mencetak generasi unggul yang siap menghadapi tantangan manajemen keuangan di era modern.