Upaya Peningkatan Motorik Kasar dengan Modifikasi Permainan Engklek pada Siswa  Tunagrahita untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Inklusif

Miftahul Mufarrihah; Wiwik Dwi Hastuti; Ranti Novianti

doi:10.17977/um031v11i22025p39-46

Upaya Peningkatan Motorik Kasar dengan Modifikasi Permainan Engklek pada Siswa Tunagrahita untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Inklusif

Miftahul Mufarrihah, Wiwik Dwi Hastuti, Ranti Novianti

Abstract

Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (R&D). Penelitian (R&D) merupakan penelitian yang mengembangan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada sebelumnya, dengan desain one group pretest and posttest design permainan tradisional engklek yang dimodifikasi untuk meningkatkan kemampuan motorik pada anak tunagrahita. Teknik pengumpulan data sebelum dan setelah melakukan aktivitas tanding kemudian diproses dan dianalisis menggunakan SPSS. Kesimpulan penelitian ini bahwa upaya dalam meningkatkan gerak motorik pada anak tunagrahita dengan memodifikasi pemainan tradisional engklek yang dimodifikasi cukup memberikan pengaruh yang signifikan dan baik untuk perkembangan motorik pada anak tunagrahita. Penelitian ini diharapkan sebagai media untuk anak tunagrahita agar mampu dan antusias melakukan permainan tradisional engklek untuk merangsang gerak motoriknya.

Keywords

Permainan Tradisional Engklek; Motorik; Anak Tunagrahita

Full Text:

PDF

References

Adi, R., & Muhamad, S. T. Technology Innovation and Learning Media in Industrial Revolution Era 4.0 (Blended Learning) in Physical Education. In International Proceedings Conferences Series, 2(1), 120-122, 2020.

Ardiwinanti A.A, Suherman, & Dinata,

M. Kumpulan Permainan Rakyat Olahraga Tradisional. Tangerang: Penerbit Cerdas Jaya, 2006.

Ardiyanto, A., & Sukoco, P. Pengembangan model pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak tunagrahita ringan. Jurnal Keolahragaan, 2(2), 119-129, 2014.

Atmaja, Jati Rinakri. Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung.

PT Remaja Rosdakarya, 2018

Bandi Delphie. Pembelajaran Anak Tunagrahita. Bandung: PT Refika Aditama, 2010. Bangun, S. Y. Pengembangan Pengetahuan Anak Difabel Melalui Pendidikan Jasmani

Olahraga dan Outbound. Journal Physical Education, Health and Recreation, 1 (1), 70 -77, 2016.

Bangun, S. Y. Peran Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Pada Lembaga Pendidikandi Indonesia. Publikasi Pendidikan, 6(3), 2016.

Beltasar Tarigan. Penjas Adaptif Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2000 Hasan, dkk. Landasan Pendidikan.

Tahta Media Group, 2021.

Hughes, F.P. Children, play, and development, (4th edition). USA: Sage Publications, 2010.

Karal, Hasan., dkk. “Educational Computer Games for Developing Psycomotor Ability in Children With Mental Impairment.” Procedia Sosial and Behavioral Sciences (9):996-1000, 2010.

Meimulyani, Y., & Tiswara, A. Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima, 2013.

Mulyani, Sri. 45 Permainan Tradisional Anak Indonesia. Yogyakarta: Langensari Publishing, 2013.

Nugroho, A., & Mareza, L. Model dan Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(2), 145-156, 2016.

Pradana, F. G. A., Setyaningsih, A. F., Rahmawati, R. N., Anisa, A. N., Tinha, R. A., Analisis Validasi Pengembangan Moderen Pada Siswa Tunagrahita di SLB Siswa Budhi Surabaya. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education),3(2), 98-102, 2018.

Rahmawati, Ami. Permainan Tradisional Untuk Anak Usia 4- 3 Tahun. Bandung. Sandiarta Sukses, 2009.

Rosdiani, D. Dinamika olahraga dan pengembangan nilai. Bandung: Alfabeta, 2012.

Rochyadi, E. Modul Karakteristik dan Pendidikan Anak Tunagrahita. Modul tidak diterbitkan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2012.

Sukriadi, S., & Arif, M. Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berbasis Permainan Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education. Vol. 5: hal 12-24, 2021.

Sunanto, J., & Hidayat, H., Desain Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Kelas Inklusif. Jassi Anakku, 17(1), 47-55, 2017.

Sugiyono. Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2015), 407 1, 2015.

Undang-Undang Republik Indonesia no. 8. Penyandang Disabilitas. Jakarta, 2016.

Hasan, dkk. Landasan Pendidikan. Tahta Media Group, 2021. Hughes, F.P. Children, play, and development, (4th edition). USA: Sage Publications, 2010.

Wulandari, Retno. Strategi Pengembangan Perilaku Adaptif Anak Tunagrahita Melalui Model Pembelajaran Langsung. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2016.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p39-46