Pendidikan Vokasional Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Transisi Pasca Kelulusan di SMK Negeri 3 Takengon

Maulida Maulida; Ahsan Romadlon Junaidi; Ediyanto Ediyanto; Wiwik Dwi Hastuti; Ranti Novianti

doi:10.17977/um031v11i22025p52-58

Pendidikan Vokasional Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Transisi Pasca Kelulusan di SMK Negeri 3 Takengon

Maulida Maulida, Ahsan Romadlon Junaidi, Ediyanto Ediyanto, Wiwik Dwi Hastuti, Ranti Novianti

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan vokasional di SMK Negeri 3 Takengon dan jenis keterampilan vokasional yang diterapkan bagi alumni anak berkebutuhan khusus di SMK Negeri 3 Takengon. Jenis penelitian ini ialah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya ialah pendidikan vokasional di SMK Negeri 3 Takengon beserta alumni yang aktif mengikuti kegiatan vokasional di sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan ialah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi pendidikan vokasional SMK Negeri 3 Takengon dilakukan dengan menyesuaikan kondisi dan kemampuan anak, guru serta sekolah. Secara penerapannya dari perencanaan, proses pelakasanaan dan evaluasinya sekolah sudah memberikan usaha yang cukup baik untuk memenuhi syarat dalam menerapkan pendidikan vokasional, walaupun masih saja terdapat kendala pada sarana prasana, tempat, tenaga pendidik, komunikasi dan program lanjutan, namun disisi lain kendala tersebut dapat diminimalisir dengan cara alternatif yang disesuaikan dengan kondisi anak, guru dan sekolah tersebut. 2) Program pendidikan vokasional yang diberikan oleh sekolah kepada alumni anak berkebutuhan khusus di SMK Negeri 3 Takengon diantaranya yaitu untuk anak M adalah keterampilan tata boga, untuk anak J dan P adalah pertanian.

Keywords

Vocasional; anak berkebtuhan khusus; masa transisi

Full Text:

PDF

References

Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2006). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (10th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Nugroho, A. (2018). Tantangan dan strategi pengembangan pendidikan vokasional bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 14(2), 75–84.

Sitompul, H. (2013). Pendidikan Keterampilan: Teori dan Praktik dalam Pendidikan Kejuruan. Jakarta: PT Indeks.

Somantri, S. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.

Sutarto, A. (2019). Pendidikan karakter dalam pembelajaran keterampilan kerja bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi, 6(1), 12–21.

Wehman, P. (2011). Essentials of Transition Planning. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.

Depdiknas. (2009). Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Indonesia. Jakarta: Direktorat Pendidikan Luar Biasa, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Lewis, R. B., & Doorlag, D. H. (2011). Teaching Students with Special Needs in General Education Classrooms (8th ed.). Boston: Pearson.

Westwood, P. (2008). What Teachers Need to Know About Students with Disabilities. Camberwell, VIC: ACER Press.

Mank, D., Cioffi, A., & Yovanoff, P. (2003). Employment outcomes for people with significant disabilities: Opportunities for best practices and lessons learned. The Journal of Vocational Rehabilitation, 18(1), 35–42.

Grigal, M., & Hart, D. (2010). Think College: Postsecondary Education Options for Students with Intellectual Disabilities. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p52-58