Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Palu

Firda Yanti

Abstract


Rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran sejarah menjadi permasalahan yang masih sering ditemukan di tingkat sekolah menengah atas khsususnya di SMA Negeri 7 Palu. Pembelajaran sejarah kerap dipersepsikan sebagai mata pelajaran yang monoton, berorientasi pada hafalan, dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya partisipasi, keterlibatan, serta motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Perkembangan teknologi digital, khususnya AI, membuka peluang inovasi dalam menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan AI dalam meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas X SMA Negeri 7 Palu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan AI mampu meningkatkan ketertarikan, keaktifan, dan partisipasi siswa dalam pembelajaran sejarah. AI membantu menyajikan materi secara lebih ringkas, variatif, dan mudah dipahami sehingga mendorong siswa untuk lebih aktif berdiskusi dan mengeksplorasi materi. Peran guru tetap penting sebagai fasilitator yang mengarahkan penggunaan AI agar selaras dengan tujuan pembelajaran dan etika akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AI secara terarah dan pedagogis berkontribusi positif dalam meningkatkan minat belajar sejarah siswa.

Keywords


Artificial Intelligence; Pembelajaran Sejarah; Motivasi

Full Text:

PDF

References


Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. syakir Media Press.

Ahmad, P. A. B., & Nasution, M. I. P. (2025). Analisis Penggunaan Google Gemini terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 500–505. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%25601.744

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Rineka Cipta.

Bada, D., & Olusegun, S. (t.t.). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning.

Barreiro, A., & Perez-Manjarrez, E. (2025). Collective memory, moral judgements, and history education. Current Opinion in Psychology, 66, 102113. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2025.102113

Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan, Y. Q., & Pandey, V. (2025). Redefining learning: Student-centered strategies for academic and personal growth. Frontiers in Education, 10, 1518602. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1518602

Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. (2018). Artificial Intelligence Trends in Education: A Narrative Overview. Procedia Computer Science, 136, 16–24. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.08.233

Enslin, S., & Kaul, V. (2025). Past, Present, and Future: A History Lesson in Artificial Intelligence. Gastrointestinal Endoscopy Clinics of North America, 35(2), 265–278. https://doi.org/10.1016/j.giec.2024.09.003

Fahruddin. (2025). Edukasi Sejarah 4.0: Penggunaan Teknologi AI dalam Pembelajaran Sejarah. Karmawibangga: Historical Studies Journal, 6(1), 19–28. https://doi.org/10.31316/fkip.vi.6613

Fatimah, N., & Octaviani, D. (2023). Sejarah Pendidikan Indonesia Baru: Perkembangan Pembelajaran Sejarah Berbasis Artificial Intelligence (AI) 4.0. Jurnal Sejarah Indonesia, 6(2), 168–179. https://doi.org/10.62924/jsi.v6i2.32607

Firmansyah, D., & Saepuloh, D. (2022). Social Learning Theory: Cognitive and Behavioral Approaches. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(3). https://10.55927/jiph.v1i3.2317

Fufa, F. S., Tulu, A. H., & Ensene, K. A. (2024). Exploring the Significant Problems Confronting Secondary Schools History Education: A Baseline Study. Discover Education, 3(1), 52. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00132-8

Guo, Y., Huang, L., Zhang, C., Li, Q., & Chen, M. (2026). ChatGPT in Education: A Systematic Review of its Impact on Critical Thinking Skills and Dispositions. Thinking Skills and Creativity, 60, 102106. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102106

Hakim, L. (2022). Peranan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam Pendidikan. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Jenderal Guru, Tenaga Kependidikan, dan Pendidikan Guru. https://ppg.kemendikdasmen.go.id/news/peranan-kecerdasan-buatan-artificial-intelligence-dalam-pendidikan

Kartodirdjo, S. (2020). Pemikiran dan Perkembangan Historiografi Indonesia: Suatu Alternatif (Cetakan kedua). Penerbit Ombak.

Lasmawan, I. W., & Budiarta, I. W. (2020). Vygotsky’s Zone Of Proximal Development and The Students’ Progress in Learning (A Heutagogcal Bibliographical Review). JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(4), 545. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i4.29915

Manning, P., Paulson, J., & Keo, D. (2024). Reparative Remembering for just Futures: History Education, Multiple Perspectives and Responsibility. Futures, 155, 103279. https://doi.org/10.1016/j.futures.2023.103279

Mayer, R. E. (2024). The Past, Present, and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

Mulders, M., Träg, K. H., Kaninski, L., & Rahner, L. (2025). Past Lives, Present Learners: Future Directions for History Education in Virtual Reality. Computers & Education: X Reality, 7, 100114. https://doi.org/10.1016/j.cexr.2025.100114

Nugroho, F. (2019). Penggunaan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sejarah Kontroversial. Nosarara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(2), 177–191.

Nugroho, F., Ismail, I., & Jayanti, I. N. (2024). Penguatan keterampilan berpikir sejarah melalui pendekatan multidimensional pada peserta didik kelas XI IPS 1 di SMA Labschool Untad Palu. Historiography: Journal of Indonesian History and Education, 4(4), 457–468. https://doi.org/10.17977/um081v4i42024p457-468

Olusegun, B. S. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66–70. https://doi.org/10.9790/7388-05616670

Prasetya, C. N., Tanuwijaya, E. P., Prasetya, M. R., & Suryanto, T. L. M. (2024). Pemanfaatan Artifical Intelligence dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Siswa. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(1), 1119–1123. https://doi.org/10.36040/jati.v9i1.12544

Putri, V. D. S., Hartono, Y., & Nurkholipah, S. (2024). Dampak Penggunaan ChatGPT dalam Pembelajaran Sejarah di Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, dan Humaniora (SENASSDRA), 3(3), 704–708. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5993

Republik Indonesia. (2003). Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara.

Rodríguez-Moneo, M., Carretero, M., & Gutiérrez-Cano, M. (2026). History Education: Past, Present, and Challenges for the Future. Current Opinion in Psychology, 67, 102188. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2025.102188

Rumjaun, A., & Narod, F. (2025). Science Education in Theory and Practice. Dalam B. Akpan & T. J. Kennedy (Ed.), Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory (hlm. 65–82). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-81351-1_5

Russell, S. J., & Norvig, P. (with Davis, E., & Edwards, D.). (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach (Third edition, Global edition). Pearson.

Singhal, Dr. D. (2017). Understanding Student- Centered Learning and Philosophies of Teaching Practices. International Journal of Scientific Research and Management, 5(2). https://doi.org/10.18535/ijsrm/v5i2.02

Taber, K. S. (2024). Educational Constructivism. Encyclopedia, 4(4), 1534–1552. https://doi.org/10.3390/encyclopedia4040100

Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget’s Constructivist Theory of Learning. Dalam Theories of Early Childhood Education (2 ed.). Routledge.

Wulandari, A., & Kumalasari, D. (2025). Strategy of History Teacher in Integrating Higher Order Thinking Skills (HOTS). JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 14(2), 415–425. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v14i2.86976




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um0330v9i1p198-208

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Editorial office:
History Department, Faculty of Social Science,
Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang No.5 Kota Malang 65145,  
Phone. (0341) 551312,
email: [email protected]
Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/sejarah/index 

E-ISSN 2622-1837

   

  Creative Commons License
This work is licensed under a CC BY SA 4.0.

StatCounter - Free Web Tracker and Counter

View My Stats