The Use of Blended Learning through the Lerne Deutsch mit Dani Website for Listening Skill

Dina Tri Lestari, Herri Akhmad Bukhori

Abstract


This study aims to describe the use of blended learning through the Lerne Deutsch mit Dani website for listening skill and find out students’ opinions on its application. This type of research uses a descriptive qualitative approach with the subject of 32 students of class XI-4 SMA Negeri 7 Malang. Data in this study were obtained through observation and questionnaire sheets. Observation data describe how the Lerne Deutsch mit Dani website supports listening skills in German language learning through blended learning, while the questionnaire data is used to find out students’ opinions. The observation results show that students are able to understand the audio and follow the learning stages which include the opening, main, and closing activities. The questionnaire results state that the application can train listening skills and make learning more interesting. Based on the results of this study, it can be concluded that the use of blended learning through the Lerne Deutsch mit Dani website for listening skill gets a positive response.

Keywords


German, Listening Skill, Blended Learning, Lerne Deutsch mit Dani Website

Full Text:

PDF

References


Aditya, P. T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Web Pada Materi Lingkaran Bagi Siswa Kelas VIII. Jurnal Matematika Statistika dan Komputasi, 15(1), 64. https://doi.org/10.20956/jmsk.v15i1.4425

Ahsin, M. N., & Fathurohman, I. (2020). Penerapan Blended Learning dengan Moodle dan Media Website dalam Pembelajaran Jurnalistik Daring. Sasando: Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Pancasakti Tegal, 3(2), 33-46.

Alimi, I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning pada Siswa Kelas IV di MI Al-Hidayah Wajak Kabupaten Malang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Anangga, D. N., & Ardiyani, D. K. (2021). Autonomous Learning melalui Aplikasi Duolingo Untuk Melatih Keterampilan Menyimak Bahasa Jerman Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Jerman Undiksha, 9(2), 143-150.

https://doi.org/10.23887/jpbj.v9i2.38947

Ansya, Y. A. U. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 43-52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Bukhori, H. A., & Rofi’ah, R. A. (2021). Qr-code dan Pembelajaran Kosakata: Sentuhan Digital dalam Pembelajaran Bahasa Jerman. Dalam Prosiding SELASAR 5: Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa dan Sastra 5, 12 Juni 2021, Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.

Citraningsih, D., & Wiranata, R. R. S. (2022). Analisis SWOT pembelajaran daring era pandemi covid-19 pada sekolah dasar. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 22(1), 21-40.

Dariyadi, M. W. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning dalam Pembelajaran Bahasa. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 6(6), 980-987.

Ferdiansyah, F., & Irfan, D. (2021). Interactive Learning Media Based on Website in Vocational School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 755–762. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.591

Grein, M. (2021). Die digitale Zukunft des DaF-Unterrichts. Multikodalität und Digitales Lehren und Lernen, 4, 35.

Lestari, P. I., & Afifah, L. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Echt Spass dengan Tema Schule untuk Pembelajaran Bahasa Jerman Kelas X. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(11), 1532–1546. https://doi.org/10.17977/um064v1i112021p1532-1546

Miles, B. M., & Huberman, M. A. (2014). An analytic approach for discovery. In CEUR Workshop Proceedings (Vol. 1304, pp. 89-92).

Pabumbun, A. R., & Dalle, A. (2019). Problematika Pembelajaran Kemampuan Menyimak Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMAN 11 Makassar. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 1(2). https://doi.org/10.26858/eralingua.v1i2.4403

Rangkuti, R. U. (2019). Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran berbasis Blended Learning pada Mahasiswa Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan (UNIMED).

Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Kirana, R. D., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). Implementasi Model Blended Learning pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 55-72.

Saputra, R., Diandita, Y. N., & Zulfiati, H. M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3327–3338. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.962

Sari, I. K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2163.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1137

Satkauskaitė, D. (2010). Zur Fertigkeit des Hörverstehens im DaF-Unterricht und bei der Vermittlung der Dolmetschkompetenzen. Kalbų Studijos, (17), 105-111.

Shasliani, S., Arafah, N., & Septiantoko, R. (2023). Model Pembelajaran IPS di SMP Negeri I Atap Palangka Kabupaten Sinjai. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 25-42.

Surya, B. J. (2019). Pengaruh Metode Blended Learning berbasis Web dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Biologi pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup di Kelas X SMA Negeri 1 Secanggang Langkat. Jurnal Biolokus, 2(1), 171-174.

Usman, U. (2018). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnal Jurnalisa, 4(1).

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896-2910.

Wenno, E. C., & Karuna, K. (2021). HOTS (High Order Thinking Skill) Dalam Tes Bahasa Jerman. J-EDu: Journal - Erfolgreicher Deutschunterricht, 1(1), 17–23. https://doi.org/10.30598/J-EDu.1.1.17-23

Yagciouglu, O. (2017). Blended Learning in Higher Education: Framework, principles and guidelines by D. Randy Garrison and Norman D. Vaughan – Book review. European Journal of Education Studies, 3(5), 31-35. https://doi.org/10.46827/ejes.v3i5.826

Zimmermann, L. (2015). Chancen und Grenzen von Blended Learning im Fremdsprachenunterricht. Lernen abseits festgelegter Formen, 54.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um079v9i22025p17-32

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

Web Analytics Made Easy - Statcounter
View My Stats

Flag Counter

Google Scholar SINTA Garuda Dimensions

eISSN 2548-1681