Penerapan Teknik Token Economic sebagai Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Slow Learner
Abstract
Masalah konsentrasi pada anak lamban belajar terlihat pada saat mengerjakan tugas, perhatian anak sering teralihkan, sehingga membutuhkan waktu lama untuk menyelesaikan tugas. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan konsentrasi anak lamban belajar melalui penerapan teknik token economy dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah SSR (single subject research) yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian menggunakan desain A-B-A, dimana A1 adalah fase Baseline1, B adalah fase Intervensi, dan A2 adalah fase Baseline 2. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Al Madani Banjabaru. Teknik perekaman data menggunakan observasi langsung durasi perekaman dalam menit. Teknik analisis data menggunakan visual grafik meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata waktu yang dibutuhkan anak lamban belajar menyelesaikan tugas pada fase Baseline 1 (A1) adalah 17 menit, fase intervensi (B) 11 menit dan fase baseline 2 (A2) adalah 6 menit. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik token ekonomi dalam pembelajaran dapat meningkatkan konsentrasi belajar anak lamban belajar.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anggraini, W. (2017). Token ekonomi sebagai upaya
mereduksi prokrastinasi akademik. Seminar
Nasional Bimbingan Konseling FIP-UPGRIS,
November 2017.
Aulia, D., Yuliati, N., & Dienda Saputri, S. W. (2022).
Pengaruh penerapan teknik token ekonomi
terhadap tingkat kedisiplinan siswa. JPGI (Jurnal
Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 104. https://doi.
org/10.29210/021585jpgi0005
Cecep, Waskita, D. T., & Sabilah, N. (2022). Upaya
meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini
melalui metode demonstrasi. Jurnal Tahsinia,
(1), 63–70.
Devina, Y., & Mulyadi, R. (2019). Efektivitas Terapi
Token Ekonomi Untuk Meningkatkan Kepatuhan
Mengerjakan Tugas Pada Anak Tahap Usia
Sekolah. Jurnal Keperawatan Abdurrab, 3(1),
–56.
Handayani, T., & Martaningsih, S. T. (2022). Peran
guru kelas dalam mengatasi kesulitan belajar anak
slow learner di SD Muhammadiyah Dadapan.
Jurnal Fundadikdas …, 5(2), 124–136. http://
journal2.uad.ac.id/index.php/fundadikdas/article/
download/4702/3013
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020).
Penerapan Media Gambar Sebagai Upaya dalam
Peningkatan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini.
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 5(1), 676. https://doi.org/10.31004/obsesi.
v5i1.683
Mansyur, A. R. (2022). Telaah Problematika Anak
Slow Learner dalam Pembelajaran. 3(1), 28–35.
Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan
Khusus di Sekolah Inklusi. Penerbit Deepublish.
Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan
Metode Pembelajaran pada Anak Lambat Belajar
(Sekolah Dasar Inklusif Kazstudo en Wirosaban
Yogyakarta). Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan
Dan Pembelajaran, 2(1), 94–107.
Rohmaniah, N., Tegeh, I. M., & Magta, M. (2016).
Penerapan Teknik Modifikasi Perilaku Token
Economy Untuk Meningkatan Kedisiplinan
Anak Usia Dini. E-Journal Pendidikan Anak Usia
Dini Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
(2).
Rosdiana, A. M. (2022). Teknik Token Ekonomi : Teori
dan Aplikasi. CONSEILS: Jurnal Bimbingan
Dan Konseling Islam, 2(2), 42–52. https://doi.
org/10.55352/bki.v2i2.658
Setiawan, F. A., & Nai’mah. (2020). Pelajari tentang
konsep anak berkebutuhan khusus di PAUD.
Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 193–208.
Suryana, N. (2018). Problematika Slow Learner.
Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, 1, 12–25.
Tambunan, P., Ardhiansyah, M. F., & Kurniawan, M.
G. (2020). Pengaruh Suasana Lingkungan Belajar
Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Produktif. Jurnal PenSil, 9(3), 165–171.
https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i3.16674
Washito, W. (2014). Sifat Pendidikan Dari Perspektif
John Dewey Sebuah tinjauan teoritis. Satya Widya,
(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.
sw.2014.v30.i1.p49-61
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2021).
Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan
Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada
Pembelajaran Daring. Prisma, 10(2), 141. https://
doi.org/10.35194/jp.v10i2.1732
Zalina Katman, Mohd Hanafi Yasin, & Mohd Mokhtar
Tahar. (2016). Penggunaan Peneguhan Positif :
Pujian dan Token Ekonomi untuk Modifikasi
Tingkahlaku Murid Pendidikan Khas ‘ Slow
Learner .’ Jurnal Pendidikan, 1(2), 1–9.
Zuhara, S. M., Rahmawati, & Handoyo, A. W. (2021).
Pengaruh Teknik Token Ekonomi Terhadap
Perilaku Belajar Siswa untuk Mengurangi
Perilaku Off Task. Sistema: Jurnal Pendidikan,
(02), 9–14
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v9i12023p33-38
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Jurnal ORTOPEDAGOGIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
"Jurnal Ortopedagogia" is Indexing by:
