Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Peserta Didik Hambatan Intelektual di Sekolah Khusus

Ferdiansyah Widiatmoko; Lailatul Fitriah; Moh. Mujib; Qomariyatus Sholihah

doi:10.17977/um031v10i12024p20-30

Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Peserta Didik Hambatan Intelektual di Sekolah Khusus

Ferdiansyah Widiatmoko, Lailatul Fitriah, Moh. Mujib, Qomariyatus Sholihah

Abstract

Sekolah penggerak mengimplementasikan kurikulum Merdeka yang memiliki beberapa program, salah satu diantaranya adalah Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). SLB Negeri Keleyan mengambil beberapa tema pada projek tersebut, antara lain gaya hidup berkelanjutan dan kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) serta implikasinya terhadap peserta didik dengan hambatan intelektual. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif melalui wawancara, obeservasi, dan dokumentasi sebagai Teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa projek dilakukan secara sistematis melalui tim pengembang P5 sekolah, namun pelaksanaan masih berada pada tahap awal karena belum melibatkan lintas multidisipliner. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya adalah beberapa guru belum memahami tahapan P5. Peserta didik dengan hambatan intelektual memiliki hambatan dalam berfikir abstrak sehingga projek harus aplikatif dalam kegiatan sehari-hari. Implikasi P5 mampu meningkatkan sikap peduli lingkungan dan melestarikan kebudayaan lokal pada peserta didik dengan hambatan intelektual.

Keywords

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5); hambatan intelektual

Full Text:

PDF

References

Aditia, D., Ariatama, S., Mardiana, E., & Sumargono. (2021). Pancala APP (Pancasila’s Character Profile): Sebagai Inovasi Mendukung Merdeka Belajar Selama Masa Pandemik. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 13(02), 91–108.

Amka (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan. Nizamia. Sidoarjo: Learning Center.

Arikunto, Suharsimi. (1996). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Aslan & Wahyudin (2020). Kurikulum dalam Tantangan Perubahan. Medan: Bookies Indonesia.

Danim, Sudarwan. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia.

Darmaningtyas (2022). Pendidikan Rusak-Rusakan. Yogyakarta: Buku Bijak.

Firmansyah, Rifki & Sumbawati, Meini Sondang (2023). Pengaruh Model pjbl dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mapel DDTK Kelas X TITL SMKN 1 Sidoarj. JVTE: Journal of Vocational and Technical Education-Volume 5, Nomor 2, September 2023: 134 – 144

Gargiulo, R.M. (2006). Persons Who Are Gifted and Talented. Special Education in Contemporary Society, Second edition. Belmont, CA: Thomson Wadsworth.

Hadi, Saptono., Sholihah, Qomariyatus., Warsiman. (2022). Pembelajaran Inovatif Pendidikan Karakter Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Meningkatkan Kualitas Sikap, Minat, dan Hasil Belajar Siswa. DOI: http://dx.doi.org/10.28926/briliant.v7i4. 1148

Juraidah & Hartoyo, Agung (2022). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. JPDP 8 (2) (2022) 105-118. DOI:10.31932 / jpdp.v 8i2.1719

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Puskurjar. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Puskurjar, BSKAP.

Keputusan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. NOMOR 262/M/2022. Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3617

Mu'awwanah, Uyu et.all (2021). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Cet.1 Serang: Media Madani.

Munawaroh., Sholihah, Qomariyatus., Lenggono, Kumoro Asto., (2020). Analysis Design Student Critical Ability With Problem Base Learning and Project Based Learning Models (Case Study in Jombang Indonesia). Palarch’s Journal Of Archaeology Of Egypt/Egyptology 17(4), 1964-1977. ISSN 1567-214x

Paparan Puskurjar, Kemdikbudristek (2022). Materi 1_Kebijakan Kurikulum. Jakarta: Puskurjar, BSKAP, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Purba, Mariati, dkk. (2021). Naskah Akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Intruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Jakarta: Puskurbuk Kemendikbudristek.Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam

Rizal, Y., Deovany, M., & Andini, A. S. (2022). Kepercayaan Diri Siswa Pada Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 46–57.

Sari, Indra Kartika., Pifianti, Ade., & Chairunisa., (2023). The Implementation of Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (The Project of Pancasila Students Profile Reinforcement) in A Phase within the Theme of Bhineka Tunggal Ika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 13 No. 2, Mei 2023: 138-147

Sholihah, Qomariyatus. (2019). Pengantar Metodelogi Penelitian. Malang: UB Press

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v10i12024p20-30