Mengidentifikasi Tantangan dan Hambatan untuk Mendukung Pengajaran Bahasa Lisan bagi Siswa Hambatan Mendengar

Yasmin Firdausi; Asri Wijiastuti; Wagino Wagino

doi:10.17977/um031v11i22025p306-313

Mengidentifikasi Tantangan dan Hambatan untuk Mendukung Pengajaran Bahasa Lisan bagi Siswa Hambatan Mendengar

Yasmin Firdausi, Asri Wijiastuti, Wagino Wagino

Abstract

Mengajar bahasa lisan kepada siswa tunarungu bukanlah tugas yang mudah, terlebih bagi guru non-PLB yang belum memiliki latar belakang pendidikan khusus. Penelitian ini menggali secara mendalam pengalaman sepuluh guru non-PLB di Madura yang menghadapi tantangan dalam pembelajaran bahasa lisan di SLB. Dengan metode studi kasus kualitatif, terungkap bahwa keterbatasan komunikasi siswa, kurangnya pemahaman metode khusus, serta minimnya media pembelajaran menjadi kendala utama. Namun, di balik keterbatasan tersebut, muncul semangat kreatif para guru yang menciptakan media sederhana untuk memfasilitasi proses belajar. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan berkelanjutan, kolaborasi erat dengan terapis dan orang tua, serta penyediaan sumber belajar yang lebih baik. Hasilnya menjadi refleksi bahwa dengan dukungan yang tepat, guru non-PLB pun dapat menjadi agen perubahan dalam mengembangkan kemampuan bahasa lisan siswa tunarungu.

Keywords

siswa tunarungu; guru non-PLB; bahasa lisan; hambatan pembelajaran; strategi pengajaran

Full Text:

PDF

References

Ali, N., dkk. (2013). Pengantar ilmu komunikasi: Buku perkuliahan program S-1 program studi ilmu komunikasi Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Sidoarjo: CV Mitra Media Nusantara.

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (2020). Hearing loss in children. Retrieved from https://www.asha.org

Calderon, R., & Greenberg, M. (2011). Social and emotional development of children with hearing loss. In M. Marschark & P. Spencer (Eds.), Oxford handbook of deaf studies, language, and education (Vol. 1, pp. 188–199). Oxford University Press.

Chaer. (2003). Psikolinguistik: Kajian teoritik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dardjowidjojo. (2003). Psikolinguistik: Pengantar pemahaman bahasa manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Davison-Mowle, J., Leigh, G., Duncan, J., & Arthur-Kelly, M. (2018). Description of the direct teaching activities of itinerant teachers of deaf and hard of hearing students. *Deafness & Education International, 20*(1), 23–40. https://doi.org/10.1080/14643154.2018.1442908

Estabrooks, W. (2016). Auditory-verbal therapy: For young children with hearing loss and their families, and the practitioners who guide them. Plural Publishing.

Flexer, C. (1999). Facilitating hearing and listening in young children. Singular Publishing Group.

Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2006). Pengembangan keterampilan berbahasa lisan pada anak dengan hambatan pendengaran melalui program terpadu. Tati Hernawati, Imas Diana Aprilia, & Dudi Gunawan (Ed.), 2020.

Hastuti, M. B. (2018). Analisis kompetensi pedagogik guru non PLB di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. *Jurnal Widia Ortodidaktika, 7*(5).

Hernawati, T., Aprilia, I. D., & Gunawan, D. (2020). Adaptation of oral language skills program in hearing impaired children at SLBN Cicendo Bandung. In Proceedings of the 3rd International Conference on Educational Sciences (ICES 2019), November 7, 2019, Bandung, Indonesia.

Knoors, H., & Marschark, M. (2014). Teaching deaf learners: Psychological and developmental foundations. Oxford University Press.

Luckner, J. L., & Bowen, S. K. (2010). Audiobooks and students with learning disabilities. *Teaching Exceptional Children, 42*(5), 52–57. https://doi.org/10.1177/004005991004200506

National Deaf Children’s Society. (2017). Supporting the achievement of deaf children in early years. Retrieved from https://www.ndcs.org.uk

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. Norton.

Swanwick, R., & Gregory, S. (2007). Sign bilingual education: Policy and practice. *International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 10*(4), 426–451. https://doi.org/10.2167/beb461.0

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p306-313