Satamo Interactive Media to Improve The Sewing Skills for Mentally Disabled Children: A Preliminary Study

Nining Rulif Fitriani; Mohammad Efendi; Ahmad Samawi

doi:10.17977/um031v11i22025p102-105

Satamo Interactive Media to Improve The Sewing Skills for Mentally Disabled Children: A Preliminary Study

Nining Rulif Fitriani, Mohammad Efendi, Ahmad Samawi

Abstract

This research was motivated by the problems of mildly mentally retarded children at SMALB in the process of learning sewing skills, especially motorbike gloves and it is named Satamo. Children with mild mental retardation find it difficult to remember the stages in the process of sewing motorbike gloves in sequence and they find it difficult to remember abstract things. This research is qualitative research with a preliminary study method. The research subjects were mildly mentally retarded children at SMALB Blitar City. The data collection process was carried out using direct observation techniques. Test the validity of the data using triangulation techniques. Research results are children with mild mental retardation easily forget and find it difficult to remember abstract things in the process of learning to sew motorbike gloves, so children need video tutorial learning media to make it easier for students to learn motorbike glove sewing skills

Keywords

Interactive Media, Sewing Skills , Mentally Disable

Full Text:

PDF

References

Chamidah, A. N. (2010). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus. In Seminar Pelatihan Komperehensif Anak.

Fabio Dovigo (2017). Spesial Educational Needs and Inclusive Practices. Rotterdam: Sense Publishers.

Nur, r. (2023). Pengembangan E–Modul Guru Pjok Berbasis Canva Materi Gerak Dasar Untuk Anak Tunagrahita Di Sekolah Khusus Se-Kabupaten Tangerang (Doctoral Dissertation, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa).

Khoiriyah, P. A., & Pradipta, R. F. (2017). Media Counting Board untuk Kemampuan Berhitung Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Ortopedagogia, 3(2), 109-113.

Nofresna, M., & Irdamurni, I. (2021). Meningkatkan Keterampilan Membuat Serbet Gantung Melalui Video Tutorial Bagi Anak Tunagrahita Ringan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 739-744.

Sadiman, AS dkk. (2014). Media Pendidikan (pengertian, pengembangan, pemantapan). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Sukmawati, I., & Noviati, E. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Modeling melalui Video dalam Peningkatan Kemampuan Toilet Training pada Anak Tunagrahita. Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 89-95.

Cahyaningtyas, T. I., Maruti, E. S., Rulviana, V., & Rahmawati, R. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOX UNTUK ANAK TUNA GRAHITA. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 15(1), 66-72.

Ardianti, D., Hartono, R., & Wibowo, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Pengenalan Huruf Berbasis Android Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 144-154.

Romadhon, I. W., & Harimurti, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Simulasi Pada Keterampilan Menggosok Gigi Anak Tunagrahita Dalam Model Pembelajaran Joyfull Learning. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 227-235.

Pradnyana, I. K. A., Pradnyana, I. M. A., & Suyasa, P. W. A. (2020). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif PPKN untuk siswa tunagrahita dengan konsep gamifikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 166-176.

Sanusi, R., Dianasari, E. L., Khairiyah, K. Y., & Chairudin, R. (2020). Pengembangan flashcard berbasis karakter hewan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(2), 37.

Makhmudah, F. N., & Mahmudah, S. I. T. I. (2020). Pengembangan Game Belatung (Belajar Berhitung) Menggunakan Macromedia Flash 8 Pada Materi Perkalian Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(1), 1-6.

Sugiarti, Y. P., & Wiratsiwi, W. (2022). PENGEMBANGAN GAME INTERAKTIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SD INKLUSI. ELENOR: Elementary School Journal, 1(1), 7-16.

Efendi, R., & Wulandari, R. A. (2023). Pengembangan Media Video Tutorial Interaktif dalam Pembelajaran Vokasi Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Ringan. Education and Training, 4(2), 59-64.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p102-105