Pengembangan Media Teks ke Suara (TESA) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Family Tree bagi Siswa Slow Learners

Sulasih Sulasih, Endang Pudjiastuti Sartinah, Wagino Wagino

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis teknologi, yakni TESA (Teks ke Suara), yang dirancang secara khusus untuk meningkatkan kemampuan membaca struktur family tree dalam Bahasa Inggris pada siswa slow learners atau siswa dengan kebutuhan belajar khusus. Media ini memanfaatkan teknologi konversi teks ke suara untuk membantu
pemahaman informasi visual dan verbal secara simultan. Proses pengembangan mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas lima tahap sistematis: Analysis (analisis kebutuhan dan karakteristik siswa), Design (perancangan media dan konten pembelajaran), Development (pengembangan produk TESA), Implementation (penerapan di kelas), serta Evaluation (penilaian efektivitas dan kualitas media). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media TESA memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi baik dari segi
isi materi, visualisasi, maupun tampilan antarmuka. Dari aspek kepraktisan, guru dan siswa memberikan penilaian sangat positif, menunjukkan bahwa media ini mudah digunakan, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Pengujian efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil tes membaca siswa setelah menggunakan media TESA, yang mengindikasikan bahwa media ini mampu memberikan dampak positif terhadap pemahaman siswa terhadap pengucapan atau pelafalan terkait family tree dalam Bahasa Inggris. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media TESA merupakan solusi pembelajaran yang efektif, layak digunakan, dan memiliki potensi sebagai media pembelajaran yang inklusif, adaptif, serta mampu mendukung peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris bagi siswa dengan hambatan belajar (slow learners).

Keywords


TESA; Slow Learners; Membaca; Family Tree; Media Pembelajaran Inklusif

Full Text:

PDF

References


Ahmad, M., & Tarmizi, R. (2020). Pengaruh media

audio visual terhadap peningkatan kemampuan

literasi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal

Pendidikan Khusus, 6(2), 105–113.

Chasanah, N. U., & Pradipta, R. F. (2019). Pengaruh

Penggunaan Media Sempoa Geometri pada

Kemampuan Berhitung Tunagrahita. Jurnal

Ortopedagogia, 5(1), 12-17.

Fauziah, A. Y., & Pradipta, R. F. (2018). Implementasi

Metode Sosiodrama dalam Mengasah Pelafalan

Kalimat Anak Tunarungu Kelas XI. Jurnal

Ortopedagogia, 4(2), 82-86.

Fernald, G. M. (1943). Remedial techniques in basic

school subjects.

Harmer, J. (2008). How to teach English (Vol. 62, No.

, pp. 313-316). Oxford University Press.

Karadak, A., & Dag, N. (2021). The use of audio-visual

media in improving reading comprehension skills

of students with learning disabilities. Journal of

Special Education Research, 10(1), 45–57.

Kirk, S., Gallagher, J., Coleman, M., & Anastasiow,

N. Psychology of Development and Learning.

–2015, 9

Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE

model. Performance Improvement, 42(5), 34–36.

https://doi.org/10.1002/pfi.4930420508

Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. (2014). Universal

Design for Learning: Theory and Practice. CAST

Professional Publishing.

Pradipta, R. F., & Andajani, S. J. (2017). Motion

Development Program for Parents of Child

with Cerebral Palsy. Jurnal Penelitian dan

Pengembangan Pendidikan Luar Biasa, 4(2), 160

Pradipta, R. F., & Dewantoro, D. A. (2019). Origami

and fine motoric ability of intellectual disabiliy

students. International Journal of Innovation, 5(5),

-545.

Smith, J. A. (2004). Reflecting on the development

of interpretative phenomenological analysis

and its contribution to qualitative research

in psychology. Qualitative research in

psychology, 1(1), 39-54.

Sousa, D. A. (2011). Commentary: Mind, brain,

and education: The impact of educational

neuroscience on the science of teaching. Learning

landscapes, 5(1), 37-43.

Suyanto, S. (2013). English for young learners:

A contextual approach. Universitas Negeri

Yogyakarta Press.

Tarmizi, A. K., Hasbiyati, H., & Hakim, M. (2020).

Pengembangan media pembelajaran berbasis

virtual reality pada mata kuliah anatomi dan

fisiologi manusia pada mahasiswa semester vi

pendidikan biologi. Jurnal Bioshell, 9(2), 37-40.

UNESCO. (2009). Inclusive education: The way

of the future. 48th International Conference

on Education, Geneva. Retrieved from https://

unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183277




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i12025p51-56

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal ORTOPEDAGOGIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

"Jurnal Ortopedagogia" is Indexing by:

 

View My Stats