Preferensi Media Komunikasi dalam Kolaborasi Pendidikan Khusus: Studi pada Orang Tua Siswa dengan Hambatan Intelektual

Ernisa Purwandari; Edi Purwanta; Siti Aminah

doi:10.17977/um031v11i22025p391-396

Preferensi Media Komunikasi dalam Kolaborasi Pendidikan Khusus: Studi pada Orang Tua Siswa dengan Hambatan Intelektual

Ernisa Purwandari, Edi Purwanta, Siti Aminah

Abstract

Kolaborasi yang efektif antara sekolah dan keluarga merupakan salah satu kunci keberhasilan pendidikan bagi anak dengan hambatan intelektual. Pemanfaatan media komunikasi berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menjadi sarana strategis untuk menjalin interaksi yang berkelanjutan antara orang tua dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi preferensi media komunikasi yang digunakan orang tua siswa Sekolah Luar Biasa (SLB) dalam kolaborasi dengan guru, serta menganalisis alasan di balik pemilihan media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan melibatkan 366 responden orang tua siswa dengan hambatan intelektual. Data kuantitatif diperoleh melalui kuesioner dan dianalisis secara deskriptif, sedangkan data kualitatif dikumpulkan dari pernyataan terbuka responden dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa WhatsApp merupakan media komunikasi dominan, digunakan oleh 299 responden (81,7%), baik secara tunggal maupun dikombinasikan dengan media lain seperti situs web sekolah atau media sosial. Alasan utama pemilihan media adalah kemudahan penggunaan (58,5%), diikuti oleh kecepatan akses informasi (7,6%), kebiasaan atau familiaritas (2,7%), dan fleksibilitas akses (1,6%). Analisis kualitatif memperkuat temuan ini dengan menyoroti harapan orang tua terhadap komunikasi yang lebih efektif, peningkatan kemandirian anak, kontinuitas program, serta penguatan sinergi antara guru dan keluarga. Temuan ini mengindikasikan bahwa media yang sederhana, mudah diakses, dan sesuai dengan kebiasaan pengguna lebih disukai untuk mendukung kolaborasi pendidikan khusus. Implikasi praktis penelitian ini adalah perlunya optimalisasi penggunaan WhatsApp sebagai kanal utama kolaborasi, dengan tetap mempertahankan media resmi sekolah untuk tujuan dokumentasi dan penyampaian informasi formal.

Keywords

preferensi media komunikasi; kolaborasi sekolah–keluarga; pendidikan khusus; hambatan intelektual; teknologi informasi dan komunikasi

Full Text:

PDF

References

Afifah Shibgohtullah, S., & Furrie, W. (2024). Strategi Komunikasi Digital Parenting dalam Membentuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar (Studi Kasus Kolaborasi Guru dan Orang Tua SDIT Prestasi Cendekia Tambun Utara). Wulan Furrie INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 11611–11624.

Anderson, K. J., & Minke, K. M. (2007). Parent involvement in education: Toward an understanding of parents’ decision making. Journal of Educational Research, 100(5). https://doi.org/10.3200/JOER.100.5.311-323

Badiuzzaman, M., Rafiquzzaman, M., Rabby, M. I. I., & Rahman, M. M. (2021). The latent digital divide and its drivers in e-learning among bangladeshi students during the COVID-19 pandemic. Information (Switzerland), 12(8). https://doi.org/10.3390/info12080287

Bapeda, & DIY. (2023). Aplikasi Dataku. http://bappeda.jogjaprov.go.id/dataku/data_dasar/cetak/105-penyandang-masalah-kesejahteraan-sosial-dan-sarana-kesejahteraan-sosial

Beveridge, S. (2013). Children families and schools: Developing partnerships for inclusive education. In Children Families and Schools: Developing Partnerships for Inclusive Education. https://doi.org/10.4324/9780203464700

Bryman, A. (2016). Social research methods 5th ed.

Church, K., & De Oliveira, R. (2013). What’s up with WhatsApp? Comparing mobile instant messaging behaviors with traditional SMS. MobileHCI 2013 - Proceedings of the 15th International Conference on Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services. https://doi.org/10.1145/2493190.2493225

Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2011). Designing and Conducting Mixed Methods Research (2nd ed.). SAGE Publications, Inc.

Fabrea Miguel, F., Sison Prudente, M., & Echevarria Aguja, S. (2021). Teachers Initiatives and Perceived Parental Involvement Practices among Filipino Junior High School Students. ACM International Conference Proceeding Series. https://doi.org/10.1145/3450148.3450173

Goodall, J. S. (2016). Technology and school–home communication. International Journal of Pedagogies and Learning, 11(2), 118–131. https://doi.org/10.1080/22040552.2016.1227252

Hornby, G. (2011). Parental involvement in childhood education: Building effective school-family partnerships. Springer-Verlag New York, 57946100(Mei).

Kemenkes RI. (2018). Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan. Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS). In Lembaga Penerbit Balitbangkes (p. 674).

Kuusimäki, A. M., Uusitalo-Malmivaara, L., & Tirri, K. (2019). The Role of Digital School-Home Communication in Teacher Well-Being. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02257

Miles & Huberman. (2014). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (3rd ed.). In Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.).

Montag, C., Błaszkiewicz, K., Sariyska, R., Lachmann, B., Andone, I., Trendafilov, B., Eibes, M., & Markowetz, A. (2015). Smartphone usage in the 21st century: Who is active on WhatsApp? BMC Research Notes, 8(1). https://doi.org/10.1186/s13104-015-1280-z

Nepo, K., Tincani, M., & Axelrod, S. (2021). Teaching Mobile Device-Based Leisure to Adults With Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 36(2). https://doi.org/10.1177/1088357620943500

Nikmah, & Amin, M. (2025). Interaksi Orangtua Dan Guru Dalam Mengendalikan Emosional Siswa Di Sekolah Dasar. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 570–578. https://jurnalp4i.com/index.php/learning

Özdamlı, F., & Yıldız, E. P. (2014). Parents’ Views towards Improve Parent-School Collaboration with Mobile Technologies. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 131. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.130

Rosenberg, H., & Asterhan, C. S. C. (2018). “Whatsapp, teacher?” - Student perspectives on teacher-student whatsapp interactions in secondary schools. Journal of Information Technology Education: Research, 17. https://doi.org/10.28945/4081

Setiawan, M. B., Rusilowati, A., & Astuti, B. (2019). Development of virtual labs assisted by picture story book on material changes for 8th grade deaf students. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 15(2), 86–94. https://doi.org/10.21831/jpk.v15i2.27600

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. In Penerbit Alfabeta. https://doi.org/WWW.cvalfabeta.com

Vasilakopoulou, S. (2022). Teaching independent living skills intellectually disabled people. Conferencii, 2. https://doi.org/10.51586/rai2022-2-2

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p391-396